《温度》教学设计 （公开课获奖）2022年人教版物理 .docVIP

教学目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 设计测温度的仪器〔温度计〕 正确使用温度计 教学课时：2时 教学过程： 一、导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜测：〔 …… 〕 教师：刚刚有同学说“温度〞〔热〕，下面我们就来学习 有关温度的知识 → 温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的方法。 〔2〕、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的 温度比拟高？ 学生结论〔 …… 〕 〔3〕、教师引导：拿出自制的温度计〔图4.1-2示〕， 可否判断温度上下？ 学生讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ ↓ 〔加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器〕 2、温度计：测量温度的仪器 实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 〔实物、录像观察〕 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结： 〔1〕使用前 观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 〔2〕使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不 要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上外表相平 〔让学生读数，把结果写出来〕……单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份 就是1℃。低于0 例：37℃读作 －45℃读做 0℃读做 5、体温计： 结构、量程、分度值 使用 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记： 温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一 定要把步骤总结并进行板书。 可以对几种温度计进行比照第3节 声的利用 教学目标 从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。 从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。 教学重点和难点 重点：超声和次声的概念，知道超声的应用。 难点：声呐定位问题。 教学准备： 教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。 教学设计: 进行新课 1、超声与次声 2、学生阅读第一段，答复什么是超声、次声。 超声的应用 1、引入竞赛方式，探究超声的应用。宣布竞赛的规那么和赛题。 2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。 3、宣布进行分类。待学生分类完，然后启发学生问：以上分类是不是唯一的？还有没有更科学的分类？ 4、关于声呐，教师应引导学生重点探究定位的原理。 次声的危害 1、让学生阅读教材中有关“次声〞一栏中的内容，答复次声的危害性。 师生共同进行评估。 2、让学生了解自然界中的一些发声频率。人和动物的听觉范围。 稳固和小结 1、回忆本节所学知识及学习本节知识的方法。 2、在欢乐、优美的《蓝色多瑙河》的交响乐中下课。 布置作业 竞赛成绩，归纳声利用的实例，指导学生阅读教材第一段举手答复：超声和次声的概念 以学习小组为单位进行，积极参与，举手答复。其他学生可进行评估。 按照声音在日常生活、工业、农业、医疗、军事等方面进行分类。 学生讨论声呐定位原理：S=vt/2。 教学反思 本节内容是常识性的，教学设计中注重了激发学生对知识的渴望，对新技术应用的兴趣。如引入新课时利用蝙蝠的故事，就是此目的。教学设计中注重鼓励学生多方查找有关超声及其应用，次声及其危害等方面的资料，并进行分类。 该设计中没有用多媒体等方面的软件资料，建议教师注意搜集该方面的音像资料。