《实际问题与一元一次方程》（2021年精品教案 （省一等奖）） (16).docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 实际问题与一元一次方程 教学设计意图综述 从课程标准看，在前面学段中已经有关于简单方程的内容，学生已经对方程有了初步的认识，会用方程表示简单情境中的数量关系，会解简单的方程，即对于方程的历了入门阶段，具备了一定的感性认识根底，这些根本的、朴素的认识为进一步学习方程奠定了根底。在前几节的教学中，充分注意方程的现实背景，加深学生对方程是解决现实问题的一种重要工具的认识。本课例引导学生经历探索数列、游戏活动中数字排列的规律，确立相等关系，列出方程，分析方程解的合理性的过程，从另一个角度加强了学生对应用方程解决问题的模型化的认识。 活动 目标及重难点 教学目标： 1、使学生能根据商品销售问题中的数量关系找出等量关系，列出方程，掌握商品盈亏的求法，； 2、培养学生分析问题，解决实际问题的能力； 3、让学生在实际生活问题中，感受到数学的价值。 教学重点：让学生知道商品销售中的盈亏的算法。 教学难点：弄清商品销售中的“进价〞“标价〞“售价〞及“利润〞的含义。 教具准备 教学案、课件等 情境引入 1、引言 前面我们结合实际问题，讨论了如何分析数量关系，利用相等关系列方程以及如何解方程。本节开始，我们将进一步探究如何用一元一次方程解决生活中的一些实际问题。 2、引例 ①某商品原来每件零售价是元，现在每件降价，降价后每件零售价是 ； ②某种品牌的彩电降价以后，每台售价为元，那么该品牌彩电每台原价应为 元； ③某商品按定价的八折出售，售价是元，那么原定价是 ； ④某商场把进价为1980元的商品按标价的八折出售，仍获利，那么该商品的标价为 ； 学习新知 问题：销售中的盈亏 某商店在某一时间以每件60元的价格卖两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总收入是盈利还是亏损？或是不盈不亏？ 先引导学生大体估算盈亏情况，再通过准确计算检验学生的判断。 分析：进价、售价和利润之间有什么关系？什么是利润率？ 利润=售价－进价；利润率=利润/进价×100%.此题看是否盈利还是亏损的依据是什么？ 依据是看卖出两件衣服盈利与亏损谁大。现在我们来看卖出盈利25%的这件衣服盈利多少。设盈利25%的这件衣服进价是x元，可得怎样的方程？ x+0.25x=60 解之，得x=48 所以这件衣服利润是60－48=12元。 再来看亏损25%的这件衣服亏损多少元。 设亏损25%的这件衣服进价是y元，可得怎样的方程？ y－0.25y=60 解之，得y=80 所以这件衣服的利润是60－80=－20元。因此，卖这两件衣服亏损了8元。 注意：盈利时利润率通常用正数表示，所以亏损时利润率是负数。 例2 某种商品零售价每件900元，为了适应市场的竞争，商店按零售价的9折降价并让利40元销售，仍可获利10%，那么这种商品进货每件多少元？ 分析：问题中的等量关系是什么？ 实际售价－40－进价=利润。 设这种子商品进货每件x元，那么实际售价是多少？利润是多少？ 实际售价是900×，利润是10%x。由此可得方程为 x+10%x=900×－40 解之，得 x=700 所以这种商品进货每件700元。 稳固练习 由学生自主探索解决。 问题1：一家商店将某种服装按本钱价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的本钱是多少元？ 问题2：我国股市交易中每天、卖一次各交千分之七点五的各种费用，某投资者以每股10元的价格买入上海某股票1000股，当该股票涨到12元时全部卖出，该投资者实际盈利为多少？ 课堂小结 1.由学生谈谈本节课学到了哪些知识？学后有何感受？ 2.商品销售中的根本等量关系有哪些？ 利润=售价-进价 利润率= ×100% 打x折的售价=原售价× 当地运用商品销售问题中的根本等量关系是解决这类问题的关键 作业： 1、全能学案同步 板书设计： 课后反思： 学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球． 本节课，课堂情境的创设，不仅存在于课堂的开始，而是充满课堂的整个时空，努力使之与生活、社会沟通.同时通过创设问题情境，营造活泼、热烈的气氛，辅以教师富有激情的语言穿插，学生在宽松、和谐的环境中进行讨论，发现问题并解决问