读不完的大书表格式教案教学设计配教学课件新统编三年级语文上册.docxVIP

统编三年级语文上册教学设计（教案）等 第七单元 本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟)《带刺的明友》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。篇章页上呈现了问话形式的人文导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”配合精美的插图，引发想象，发人深思。1）感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。2）学习书面表达，记录自己的想法。 22　读不完的大书 课题 读不完的大书 课型 讲读课文 授课时间 2课时 教学目标 1会读“仅、麻”等11个字，会写“读、昆”等12个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。 3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。 教学重点 ?抓住关键词句，感受课文生动的语言。 教学难点 激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。 第一课时 教学目标 1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。 2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。 教具准备 课件 教学设计 设计意图 导入（? ）分钟 一、创设情境，激情导入。 1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？【出示课件3】 出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。　　如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）　　身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）　　2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书） 以谜语导入，激发学生探究自然的好奇心，学生初步感受情感，激发学习兴趣。 新课教学（?）分钟 二、简介作者。【出示课件4】 朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。 三、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： （1）读准字音，正确流利地朗读课文； （2）了解课文主要内容。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，随机指导。 （1）学生试读课文。 （2）指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 （3） 【出示课件5、6】本课生字组成的词语。 （第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 姿态 春笋 几寸 秋高气爽 一副 读不完 蚂蚁 长短 栽树 梨树 温柔 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （4）词语我理解 温馨提示：【出示课件7】 理解词语的方法： 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ 小组交流自己理解的词语。 猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【出示课件8】 ①沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。( ) ②整整齐齐，次序分明，条理清楚。 ( ) ③超出常人，脱离凡俗。 ( ) ④悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。 ( ) ⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。( ) （5）生字我会写 （出示课件9 ：生字田字格课件） 读 麻 勇 蚂 蚁 短 栽 梨 寸 柔 摇 册 记字形 你有什么好办法记住这些字？【出示课件10】 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。 加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。 ②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？【出示课件11】 写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构