部编人教版五年级语文上册《语文园地一》教学课件PPT优秀课件 (1).pdfVIP

部编人教版五年级语文上册 交流平台 本单元的课文都是描写事物的，或蕴含 着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思 考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写 了什么事物？蕴含 了作者什么样的思想感情 或引发了作者怎样的思考。 1. 《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写 了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、 栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受， 表达了作者对白鹭的喜爱之情。 2. 《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过 花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论， 揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说 明了 “人要做有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人”的道理，表达了作者 扎扎实实做人的思想感情。 3. 《桂花雨》一文主要回忆了作者在故乡童 年时代的 “摇花乐”和 “桂花雨”，字里 行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年 美好生活的回忆。 4. 《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟 的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜 人、近人、亲人的经过。从而谱写了一曲人 与 自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了 “信 赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章 从对 “人与鸟”的关系的叙述中，启发学生 在 “人与动物”和谐共存方面做深入思考。 总结 我们在描写事物时，要把感情寄托在对 事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒 发 自己的感情。这种借助具体事物来抒发感 情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情 的方法，关键是找准事物的特点与 自己的感 情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一， 使感情有所依托。 词句段运用 1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。 2. （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都 很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且 太不寻常了。 3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。 这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。 第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。 第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新 自然，环境美好。 总结 把两个相反、相对的事物或同一事物 相反、相对的两个方面放在一起，用比较 的方法加以描述或说明，这种写作手法叫 对比，也叫对照。 在文学理论上，对比是抒情话语的基 本组合方式之一。它把感觉特征或寓意上 相反的词句组合在一起，形成对照，强化 抒情话语的表现力。运用对比，能把好同 坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来， 给人们以深刻的印象和启示。 练 习 下列句子中哪些运用了对比的写法 ？在正 确答案后的括号内打 “√”。 1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还 要尖些。 （ ） √ 2.天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。 （ ） 3.瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽， 而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖 意十足。 （ ） 4.顽皮的雨滴将雨伞当作了舞台，尽情地 跳起舞来了。 （ ） √ 词句段运用 比较每组句子中加点词语的意思。 1.让它荒着怪可惜的，你们那么