部编人教版五年级语文上册《牛郎织女（一）》教学课件PPT优秀公开课 (2).pptxVIP

;;;;牛郎织女舞台艺术;迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。;注释：（看那）遥远的牵牛星，明亮的织 女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄 着织机（织着布），发出札札的织布声。一 整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨 般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔 又有多远呢？虽然只隔一条银河，但他们也 只能含情脉脉，相视无言。;关于《牛郎织女》你有哪些了解？ 你了解民间故事吗？ 民间故事是古代劳动人民口头创作、流 传的一种文学形式，它以生动的语言、丰富 的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情 感，反映了劳动人民的愿望、要求和理想。;初读课文;课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢 ？请同学们默读课文。 要求： 读准字音，认清字形，画出不理解的 词语，联系上下文或查阅工具书，初步了 解课文大意。;故事的主人公是谁？;第一部分（1、2自然段）：生活很苦， 人称牛郎。 第二部分（3、4自然段）：照看周到， 老牛亲密。 第三部分（5～8自然段）：长大分家， 赶出家门。;第四部分（9～13自然段）：老牛说话， 指点机会。 第五部分（14～16自然段）：来到森林， 见到织女。 第六部分（17～21自然段）：相遇相知， 结为夫妻。;精读感悟;;描写织女的句子： 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早 晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰 天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也 没它美丽。;;描写牛郎的句子： 古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥 哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他 吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡…… 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他 牛郎。;读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。 从哪里体会到的？ “都死了” “很不好”;作者这样写的意图是什么？ 古人说：父母不在，长兄为父，老嫂 比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、 培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却 待他很不好。作者这样写的意图是衬托 牛郎的可怜。;牛郎和织女是怎样认识的？找出???关语句画出来。 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你 要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你 要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可 别错过了。老”牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引 导牛郎找到了织女。;织女是天上的仙女，牛郎只是一个普普通 通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛 郎呢？ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。;牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤 劳动创造美好生活的品质打动了织女，让 织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走 到了一起。;布置作业;;复习导入;感悟人物;1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”;嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠， 说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？ 你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走 就走吧。” 你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？ 很坏、狠毒、不念亲情 这一描写的意图是什么？ 衬托牛郎的可怜;2.老牛：与牛郎很亲密。 他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青 草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。 牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝 干净的水。夏天天气热，就在树林里休息； 冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身 上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。;在故事中老牛发挥了什么作用？ 给牛郎做媒，这是一头知恩图报的牛。;复述故事;来到树林 看到姑娘 织女走来 互诉身世 （2）看板书分小组相互说，然后推荐代表上 台复述。要求：看着板书内容，可以发挥想 象，加上自己的语言，让故事更生动。;小结复述方法。 一、熟读文章，把握主要内容，画出课文中的重点 句子和词语。 二、按情节发展的不同阶段给文章拟定小标题，并 列出提纲。 三、把内容前后连接起来，完整地进行复述。 四、可根据文章内容，对某些情节发挥自己的想象 力，用自己的语言进行创造性地复述。;2.练习复述全文。发挥想象把相关情节说 得更具体一些。 回顾课文主线：;;九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如 今直上银河去,同到牵牛织女家。 ——刘禹锡《浪淘沙》 牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕 谁见同。 ——杜甫《牵牛织女》;勤劳、善良;仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 天上的生活真是一点自由也没有，现在王母 娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的 吧。;;布置作业;