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小学音乐课教课是小学基础课的一个重要构成部分, 其目的是为了提升民族的音乐文化素质。 音乐教育不只能够培育学生对音乐的感觉力、鉴赏力、表现力和创建力, 也能培育学生的优秀的道德和情操,还可以使他们的智力获得发展,非智力要素获得提升。同时,能够促使学生身心健康地发展。
我在教课中向来以为,德育、智育、体育、美育是互相浸透,互相联合,互相促使的。因此,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并没有正副课之分。只假如学校分派的课程,都得无条件的达成任务。
总之,音乐教育不单拥有协助、加强德育和智育的功能,还拥有德育和智育所不可以代替的独具的教育功能。 音乐教育关于培育学生德智体全面发展有侧重要的作用。
小学阶段的音乐教课包含讲堂教课和课外活动两大方面, 联合我校音
乐课教课设施和学生的音乐基础, 实质上现阶段我们主要以歌唱课为
主。我的详细做法是:
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱此后, 可指导学生用比较标准、 流畅的一般话进行朗读歌词,要注意咬字、吐字的正确度和清楚度,要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、 爱党、爱社会主义等方面的思想道德教育。
二、指引学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角常常出现如“和蔼地”、“高兴地”、“深情地”、“热情地”、“威严地”等等歌曲情绪,可让学生联合歌词含义,在歌唱时力争办理的恰到利处。三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音, 即歌曲的调号。 当学生按标准音唱有必定的困难时可进行音阶训练。 因为学生音域窄, 的确难以达到标准音时能够适合降调, 并鼓舞学生要常常练习音阶, 达到拓宽自己音域的目的。
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四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。第一教师应泛唱二至三遍让学生视听,
关于较长或难度较大的乐句能够先分小节教唱在连结起来唱, 以致圆满达成所有教唱。在学生对本歌曲没有完整学会以前不可以让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。
别的,依据不一样年纪段所掌握方法的差别,我采纳以下几种教课法,教课成效明显。
一、关于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采纳“律动教课法”, 马上每节所学歌曲以律动的形式来进行, 这样即省时又省力,还提升了学生学习的踊跃性。
二、关于三、四年级的学生来说,有了必定的自制力,但识谱能力较差,我采纳“听唱教课法”, 即在学习过程中,充足发挥学生的听力,在频频视听的过程中来达成教课任务,成效不错。
三、关于五、六年级学生来说,有了必定的识谱能力,自制力也相对提升,我采纳“视唱教课法”, 让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律,并能进行简单的识谱训练,让其在自学的形式下来达成教课,此项进一步激发了学生的学习信心,教课成效显然改良。
以上是我在教课过程中的点滴领会, 真实的希望能有更多的学生来喜欢音乐,热爱艺术。
教课工作
希望本文小学音乐课教课工作总结 _2012 年活动总结范文 _活动总结格式能帮到你。
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