人教（部编版一年级下册语文《棉花姑娘》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《棉花姑娘》教学设计 教学目标： 1、认识“棉、娘”等十三个生字，学写“病”的写法。 2、有感情地朗读课文，能读出请求和抱歉的语气，读好文中的不同角色之间的对话。 3、学习燕子、啄木鸟、青蛙不帮棉花姑娘的原因，初步了解这些益虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。了解蚜虫的相关知识。[来源:学.科.网] 4、通过朗读，能体会出棉花姑娘的自救能力和其他小动物的礼貌用语。学会遇到困难会寻求帮助，懂得礼貌待人。 5、建立对身边科学世界的好奇感，能够主动去探索身边的世界，做一个生活的有心人。 教学重难点： 读出文中祈使句请求的语气，读好对话；了解课文中提到的科学常识。 教学准备： 课文朗读的MP3，PPT课件，板书贴纸。 教学过程： （一）大屏幕展示课题和讲授人（课件1），提前贴好带棉花图案的课题贴纸，直接导入新课（1分钟） 师：今天我们一起来学习第19课《棉花姑娘》 师：齐读题目——《棉花姑娘》。 “姑娘”的“娘”要读轻声，（找生读，注意指导，注意找学生教学生。）怎样记住“棉”这个字？ 生回答。（注意引领学生回答：棉，木字旁，与木本植物有关，棉花是白的，可以制作丝帛，毛巾等，所以是木白巾。） （二）整体感知，梳理课文内容（7分钟） 1、我们听一下课文的朗读。注意仔细听，怎样读怎样停顿。 播放课文朗读 2、师：谁能告诉老师课文主要讲了一件什么事？ 生回答，然后出示句式，让生填空。（课件展示2） 棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是它们都帮不了她。最后，（ ）帮她治好了病。 3、交流，形成板书 我们把这些医生都请到黑板上，（贴动物名称），读一读它们的名字，说说怎样记更好记。（相机教学“燕”“啄”“瓢”。） （三）生字检查（2分钟） 师：我们读懂了故事，生字是不是都认识了？（课件3出示词语，二类字上要注音） （棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗星星 七星瓢虫 碧绿碧绿的 雪白雪白的 吐出 笑啦） 去掉拼音（课件4）开火车再读一读 （四）精读课文，分角色朗读，课本剧演一演。（19分钟） 1、师：生字都会了,看看课文是不是理解的更深刻了。 2、师：我们知道棉花姑娘生病了，叶子上长满了许多蚜虫。 谁知道“蚜虫”是个什么东东？（课件出示5蚜虫图片和简介）[来源:学_科_网] 3、师简介“蚜虫”蚜虫是一种很小很小的虫子，只有芝麻粒那么大，它专吸植物身体里的水分和营养，植物们都会被它们吸得又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉。 4、看到这些虫子，你感觉怎么样？真是——可恶的蚜虫（课件出示6），指导读好。 5、此时如果你就是棉花姑娘，这么多蚜虫在你身上咬啊，吸啊，你会感觉怎么样？（生答：很难受） 难受的棉花姑娘，她现在最想说些什么？ 通过学生的说带出“盼”；读；仔细看这个字，你从哪里看出她想啊？（目字旁，眼中渴盼，一分一秒的都在看啊，盼啊！）盼望----多么盼望，棉花姑娘是多么多么想啊，带着这种急切盼望的心情读读这句话。（她多么盼望有医生来给她治病啊！）（课件展示7） 棉花姑娘很聪明，她生病了懂得去寻求帮助，懂得自救，她是怎样请医生来帮忙的？（课件11）请你帮我捉害虫吧。一次比一次急切，第三次，看见青蛙又重新燃起了希望。 棉花姑娘盼来的三位医生是怎样说的？（出示课件9） 燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 啄木鸟说：“ 对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 9、三位医生帮不了棉花姑娘，为什么？ 生答（它们只会干什么的三句话）教师把贴纸贴好。[来源:学§科§网Z§X§X§K] （燕子 ）只会捉空中的害虫。 （啄木鸟）只会捉树干里的害虫。 （青蛙 ）只会捉田里的害虫。 因为它们的专业不对口，就好比你让语文老师去教音乐，让音乐老师去教体育，专业不对，教不了。原来，这三位医生不是这个科室的医生。 10、师：他们虽然帮不上，但是他们说话都很有礼貌。我们要学习它们的这种好品质。她们的礼貌用语有哪些？（对不起，我只会干什么，你还是请别人帮忙吧！）它们心有余而力不足，但彬彬有礼的说话也让棉花姑娘心里好受些。 11、师：哎，三位医生都帮不了棉花姑娘，虽然有礼貌，也还是治不了病呀！后来谁治好了她的病？ 生答（七星瓢虫）一起读第5段。（课件10出示第五段）强调惊奇地问。 12、师：我们把这个寻医问药的过程演一演，看看同学们的演技如何。老师需要导演，燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫六个身份的演员。（找五位同学演主角，其余同