苏教版语文九年级上册第20课《与谢中书书》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 一、激情导入 自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》 二、解题，介绍作者及写作背景 “答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？ 明确：前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人， 最后一个“书”是指书信，古人的书信又叫“尺牍dú ”或曰“信札[zhá ”，是一种应用性文体，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。 作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居，著有《陶隐居集》，被称为“山中宰相”。 补充简介： “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 谢中书就是谢徵(500～536)，字元度，陈郡阳夏人，南北朝宋人。初为安西安成王法曹，迁豫章王记室，兼中书舍人。谢徵从小聪明异常，诗文甚美，深得梁高祖深爱，年青青的就让他共同参与确立太子此类的朝廷大事。其父亲非常担心他才高折寿，后果如此，只活了三十七岁。既长，美丽风采，好学善文 作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢微）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 三、一读课文，读准字音，读出节奏 （1）学生自由朗读。（要求学生画出自己读不准的字。） 　　　颓（tuí） 歇（xiē） 鳞（lín） 与（yù） （2）播放录音，学生听准字音及停顿。 　　　a.四字句两两停顿 　　　b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 　　　（3）学生齐读。老师点评 　　　（4）学生个别读。小组评 四、二读课文，把握文义：（以自己喜欢的方式读） 结合注释与积累，弄清语义。找出你们组不理解的句子和词语，然后提出来讨论，解决不了提出来全班讨论解决 ⑴重点字词：轮流讲，1小组开始轮流每小组讲二个字 　　　　谈（谈论）; 欲：将要; 俱：都 ; 竞跃：争着跳跃; 　　　　交辉：交相辉映； 奇：指奇山异水。 　　　　四时（四季）;歇（消散）； 　　　　鳞（鱼）用鱼身上的鱼鳞来代指鱼，这种写法是我们学过的哪种修手法啊？生：借代。； 　　　　自（从）； 未复（不再）； 与（参与，这里是欣赏）。 ⑵重点句子 　　　A、实是欲界之仙都。 　　　译：这里实在是人间的仙境啊。 　　　B.自康乐以来，未复有能与其奇者。 　　　译:从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种美景的人了。 　　　C、两岸石壁，五色交辉 　　　译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 D、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 　　　译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 E、未复有能与其奇者。 　　　译：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 　　合作分工，口译全文。 女生诵读男生翻译。 　　全文翻译： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 　　五、三读课文，深入发掘 1、根据提示给文章划分结构层次 第一层??????????，总起句，以感慨发端。 第二层???????????????，描写描绘大自然中景之美。 第三层????????????????，感慨自然之美景。 2、有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再