苏教版五年级下册语文《海伦 凯勒》（第2课时.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《海伦·凯勒》第二课时教学设计 教学目标：　　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和对生活的热爱。 教学重点、难点： 凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学媒体：课件 教学过程： 一、复习旧知，导入课题。 1、昨天，我们初步学习了课文，认识了一个女孩，她的名字叫海伦·凯勒？通过昨天的学习，你知道了什么？ 2、课文中就有一个词语准确的概括了她的精神，是哪一个词语？ 3、快速默读课文，找一找课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神？画下来，再认真读一读，也可以在旁边写下自己的感受。（学生自由阅读） 二、走进文本，深入对话。 1、（出示文字）“她不分昼夜，像一块……学会了用手指说话。” 这段话同学们一定有很多的感受，请同学们先自己读一读，再同桌之间读一读，看谁读得更好？（指名学生个别读，赛读，学生评她哪个词读得特别好。） （1）?“不分昼夜”说明海伦学习时间之长，白天学了还不够，夜晚还接着进行。 生：海伦学习不仅时间长，还十分投入。是拼命地摸读，不停地书写。 （2）如饥似渴。师：“饥”指什么？“渴”指什么？饿了要做什么？渴了要做什么？这是人的生存的需要？而海伦最需要什么？（知识） （课文中就有一句话形象地比喻了小海伦对知识的需求。） （3）这里用的是“甘霖”，为什么不说“甘露”呢？——像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘“露”。?“霖”是连续下几天的雨。 虽然它们都是甘甜的知识，但“露”就在草皮上一点点，太阳一出来也就没了，“霖”是下了几天的雨，量很大，也就是说，不管有多少知识，海伦也能像干燥的海绵一样把它吮吸干净，对于学习她始终没有满足的时候，没有放弃的时候。 （4）这就叫“如饥似渴”，对知识保持强烈的渴望。让我们一起来读一读小海伦如饥似渴的样子。（引读） 2、（过渡）她为什么这样拼命地学？她不觉得苦，不觉得累吗？请同学们读读课文2-5自然段，到课文中找找答案。??（相机学习课文1、3、5自然段） （1）学习第3、5自然段 出示两段内容，你最喜欢文中的那句话？为什么喜欢？ （2）学习第1自然段（过渡：小海伦以前的世界什么样的？） 自读第1自然段，学生谈感受。 抓住 “隔绝” 、“有声有色”等词语体会看不到、听不到会怎样？用力闭上眼睛，捂住耳朵，你有什么样的感受？你看到了一个怎样的小海伦？ （3）比起以前的小海伦和现在的小海伦，你更喜欢谁？你又看到了一个怎样的海伦？ 3、她在想象中感受着这个世界，她还要继续学习，继续前进，但前进的道路注定是崎岖的，甚至是痛苦的，课文还有哪里也写到了她不屈不挠的奋斗？ 4、（出示）“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……” 师：学习语文，我们不仅要品味文字，有时我们还要关注标点符号，因为有的标点还有特别的含义。 （1）：注意句子里的破折号了吗？破折号在这里是解释说明的意思，为什么要特别解释说明“即使是最亲密的伙伴”？ 作为伙伴经常生活在一起，一个手势眼神都能明白彼此的意思，但海伦为了让自己的最亲密的伙伴明白自己的意思，常常为了一个词一句话反复朗读几个小时这是何等的艰难啊！ （2）“练习”后面的省略号也说明海伦是在无止境“坚持”。 （3）（?“练习，练习，练习……”）谁能把这几个逗号读好？ （每一次练习都是漫长的过程，一个痛苦的过程。） 5、（过渡）：是的，但这也是一个充满期待的幸福过程。你看，当夏天来临时———————— 师（引读）：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。（你觉得这还是什么样的泪水？） 三、引导体悟，升华认识 1、多幸福的场面啊，多了不起的场面啊，小海伦终于能开口说话了，小海伦用她的实际行动又一次地感动了我们。请同学们再读读课文最后一节，你觉得海伦﹒凯勒还有什么值得你感动？ 2、正是心中懂得“爱” ，心中充满了“感恩”，海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来读一读： 只要朝着阳光，便不会看见阴影。?——《冲出黑暗》 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。——《假如给我三天光明》 3、正是心中懂得“爱” ，心中充满了“感恩”，海伦·凯勒的一生取得了举世瞩目的成就。（出示，师朗读） 4、在认真读完课文后老师忍不住拿起笔写下了这样一句话——人能走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。 5、学习了课文，相信你也有很多话想说，可以