走向民族复兴之路鲍淑贞.pptVIP

义亭镇中 鲍淑贞 贵族or平民 启功虽贵为帝胄，但从来没有做过一天大清王朝的子民，生来就是民国的国民。 康熙（1654-1722）雍正（1678-1735）乾隆（1711-1799） 中英签订《南京条约》 “事实证明，爱新觉罗如果真的能作为一个姓，它的辱也罢，荣也罢，这有什么好夸耀呢？” ——启功《启功杂忆》 一、唤起民族觉醒 1919年，启功8岁，他受到 了严格的启蒙教育和良好的道 德熏陶。5月4日那天，他听闻 很多学生在天安门前游行示威。 一、唤起民族觉醒 历史要素 背景 意义 内容 （过程、经过、结果） （性质、影响、评价、教训） （原因、目的、动机） ——五四运动 爱新觉罗·溥良（启功曾祖父）民国十年病重，次年卒。家业因偿还债务而衰落。 启功和祖父(左)、姑祖父合影  ——《毛泽东选集》第4卷 自从有了中国共产党,中国革命的面目就焕然一新了 。 一、唤起民族觉醒 1926年，启功在北京汇文中学读书，他和同学们都加入童子军来支持轰轰烈烈的大革命运动。 毛泽东曾说：“1927年，老蒋够厉害啦！他把 我们像鸡蛋一样的摔在地上，可他没想到，当时国 外的许多智者也没有想到，我们还能孵出小鸡来！” ——中国特色的革命道路 一、唤起民族觉醒 ——国民革命运动 汇文学校存启功先生档案（1926年，民国十五年） 1932年，日本在 东北强行建立伪满洲 国，是日本侵略了满 州，分裂了中国，这 不能赖满州族人。日 本想把满州族人变成 满州国人，这是对满 州人的极大侮辱。 ——摘自《启功口述历史》 蒋兆和《流民图》 ——中日民族矛盾上升为主要矛盾 二、争取民族独立 1938年启功任辅仁大学（沦陷区唯一一所不受日本控制的大学）国文系讲师，全体师生因拒绝挂日本国旗而遭到威胁。 拿枪or拿笔 陈垣校长说：“在这关键的时刻，好好备课 教书，保住我们中华民族的文化也是一种抗战！” 二、争取民族独立 人民群众：广泛开展伏击战、 地雷战、 地道战等游击战。 中华民族到了最危险的时刻 国民党： 共产党： 其他阶 层人民 全民族的抗战 华人华侨：以各种形式支援祖国的抗战 二、争取民族独立 国民党军队在正面战场多次打退日军的大规模进攻，有效地牵制了日军的兵力。 工农红军主力改编为八路军和新四军，开赴抗日前线; 建立敌后抗日根据地，钳制和消灭日军大量兵力。 陈垣校长（1880-1971）对启功说：“我这几十年，经历过 兴亡盛衰，多少当政者都是置民于水火吸民脂民膏，我渴望 光明，可到处都是黑暗。共产党来了，我们大概可以看到光 明和真理了。” 人民解放军进入北平城 二、争取民族独立 启功（1912-2005）世居北京，是近现代中国发展的见证人，他个人的命运也和历史命运紧紧相连。 材料：年代尺 自主命题 终极挑战 描述改革开放前新中国成长的曲折历程 a 知道党的十一届三中全会的内容、意义，简述我国改革开放的历程 a 三、走向民族复兴 启功先生与一个朋友到无锡游览，朋友用高价买了条丝绸内裤穿，并对启先生说：“虽然很贵，但穿着真舒服，真轻便，穿上就跟没穿一样。”先生应声说：“我不花钱也能得到这样的效果。” 不花钱也行 推荐：电影《启功》 《启功日记》中华书局 《启功杂忆》…… * *