《讲话与歌唱中如何塑造语言基本功》课程教学大纲 (1).docVIP

PAGE 1 《讲话以及歌唱中如何塑造语言基本功》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 （自本副修大课课程2015年第一学年在奉贤校区开设以来，根据学生的考勤记录及学生课堂反应效果不错，还有部分同学在第二学期再选择重修本课程，还有的同学不为学分只为旁听这门课程，听到很多同学的反应有很多听过此课程的同学觉得有收获于是介绍其他同学在第二学期选修这门课程，我定会立足本职，再接再厉，针对学生课程基础状况认真准备教案，不断丰富自己的教学方法，真正让学生对本课程产生浓厚的兴趣和让学生真正学会学以致用；主要研究领域是：讲话以及歌唱中语言基本功的塑造，面向全校大一致大三本科生任选副修课程；研究成果：让学生充分树立在公众场合及大小舞台展演中（如：校园辩论赛，校园歌手大赛以及各种公开面试等）的自信心以及基本科学技能的掌握以及科学训练习惯的养成）。 二、课程基本信息 课程名称（中文）：讲话以及歌唱中如何塑造语言基本功 课程名称（英文）：How to create a basic language skill, speaking and singing 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□√实践性环节 课程性质：□学术知识性□方法技能性/研究探索性□√实践体验性 课程代码周学时：4 总学时：64 学分:2 先修课程：无 授课对象：全校大一至大三本科在校生 三、课程简介 讲话以及歌唱中如何塑造语言基本功是面向全校综合素质课程以及副修系列课程开设的选修课程，通过多种教学途径和方法让学生了解语言基本功塑造的重要性以及让学生初步掌握基本的语言练习技巧，再通过课堂示范教学与学生实践演练，让学生基本初步掌握语言基本功的塑造在歌唱以及说话中的应用，让我们的说话以及歌唱语言更加清晰、更富有魅力。通过理论结合示范互动、以及观看视频教学教会学生基本的、容易掌握的说话、歌唱语言基本功的运用。 四、课程目标 1、通过本课程的学习，使学生基本掌握语言基本功运用的基础知识和基本技能，从而改善和调整不良的语言发音习惯，初步学会将正确语言基本功服务于我们日常讲话或歌唱当中。 2、培养学生逐步学会运用正确的语言基本功原理，从而确立讲话以及歌唱的自信。 五、教学内容与进度安排 教学 周次 授课内容及重难点 授课形式 课外学习要求 1 讲话以及歌唱中语言基本功塑造的重要性 面授知识点、示范 复习加课后交流互动 2 错误吐字咬字方法的纠正，结合日常讲话以及歌唱中常出现的毛病 面授知识点、示范、互动 复习加课后交流互动 3 语言技巧口、唇、舌部训练操 面授、示范、模拟练习 复习加课后交流互动 4 十三辙音韵表讲解 面授知识点、示范、模拟练习 复习加课后交流互动 5 声乐语言中的咬字吐字以及与呼吸的关系，以及其重要性。 面授知识点、示范模拟练习、视频 复习加课后交流互动 6 发声气息的控制与乐句的长短的关系 面授知识点、示范、模拟练习 复习加课后交流互动 7 发声气息的控制与音量的强弱的关系 面授知识点、示范、模拟练习 复习加课后交流互动 8 发声气息的控制与速度的快慢的关系 面授知识点、示范、模拟练习 复习加课后交流互动 9 发声气息的控制与音色的变化的关系 面授知识点、示范、模拟练习 复习加课后交流互动 10 声乐语言、语调处理的基本因素与技巧(语调的快慢、顿挫的处理) 面授、示范、模拟练习 复习加课后交流互动 11 引用诗歌、绕口令、歌词进行课堂实训 面授结合课堂小组分组模拟练习、互评 复习加课后交流互动 12 观看一些经典诗朗诵以及话剧视频并就语言基本功内容进行分析对比。 讲解、视频资料结合实训、小组讨论 复习加课后交流互动 13 观看小舞台剧表演（可参入舞台剧本、话剧台本演练及歌曲表演）（可挑选部分学生进行情境再现演示） 面授、视频播放 复习加课后练习 14 开始进入分别面试期末考核（面试形式，学生选择面试内容题材形式不限） 综合成绩计算以平时成绩加期末面试成绩。 对照别的同学考核检查自我，不断总结完善自我。 15 继续分别进行面试期末考核（面试形式，学生选择面试内容题材形式不限） 每位同学综合成绩计算以平时成绩加期末面试成绩。 对照别的同学考核检查自我，不断总结完善自我。 16 继续分别进行面试期末考核（面试形式，学生选择面试内容题材形式不限） 每位同学综合成绩计算以平时成绩加期末面试成绩。 对照别的同学考核检查自我，不断总结完善自我。 六、修读要求 本课程教学内容较多，而教学课时又相对不足，所以要求学生课后及时复习和练习课堂所学的内容，以便使教学内容能够顺利有效地完成。 七、学