2020年浙江省宁波市中考作文.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 2020年浙江省宁波市中考作文 【中考真题】 题目:自己决定 1.我们常常会遇到这样的情景—— “怎么办?”…… “自己决定。” 请你以“自己决定”为题写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可以进行文学创作。 2.请你写一则100字左右的推荐语,向阅卷老师阐述你刚写的文章《自己决定》的一到两个亮点。 【文题解读】 宁波中考作文由大小作文组成。大作文是命题作文《自己决定》,小作文是根据考生所写的大作文,写一则推荐语。 《自己决定》这篇命题作文设定了一个情景。 “怎么办?”…… “自己决定。” 两句话,一个省略号,意蕴大不同。 “怎么办?自己决定。”是我的自问自答,还是他人的回答,这些情景的不同制约着文章立意的选择。如果是我的自问自答,文章的立意应该侧重表现“我思想的觉醒和转变”,选材可以表现“我学会独立思考——独自面对——独立解决”的心路历程,并且此次的转变是“我”主动改变;如果是他人的回答,文章的立意应该侧重表现“我终于明白求人不如求己”的道理,选材重点放在“我在求助他人遭到拒绝时,改变自己依赖的心理做出决定”的心路转变过程,此次转变是“我”被动改变。 中间的省略号,又为考生提供了思考的空间,让考生可以自由地选择文体。如果讲述经历,可讲述自己“深陷困境,无人指望,最终依靠自己独立解决”的经历,叙事时围绕“主动”或“被动”地做出决定的过程,来描述自己的心路历程,可重点记叙“自己决定”的内容;如果阐述观点,可表达出“独自面对,是我们成长过程中的必修课”的观点,也可以走出自我,走向广阔的历史长河和社会,引经据典地去寻找那些做出自我决定的历史文化名人,看他们如何面对自我的决定,来成就更好的自己。 小作文是向阅卷老师阐述自己写的《自己决定》的一到两个亮点的推荐语。此题目的设计更体现出题者的独具匠心,考生不仅会写作文,更应该知道自己所写作文的亮点在哪里。这样的推荐语设计,让考生在写《自己决定》时,就要深入思考所写作文在选材、结构、语言、立意等方面的亮点。小作文的设计,旨在引导考生的妙笔生花,“不仅知其然,更要知其所以然”。 【佳作示例一】 自己决定 ◎娄晴 既然选择了自己的决定,便只顾风雨兼程。 ——题记 盛夏,蝉鸣。 正午,野三坡风景区。 这是一次几家的合游,望着那座景区内最高的山,山顶被层层云雾笼罩,增添了它神秘的色彩。这时,出现了不同的声音:“太累了,这么热的天,要爬小三千个台阶,索道还在检修……”不一会,就有好几个人打了退堂鼓,想原路返回了。小辈们自然想体验新鲜事物,当问到我是否爬山时,母亲担忧道:“你从小身体不好,爬山又是高强度的活动,天气炎热,怕是会中暑。”父亲却说:“偶尔挑战自己,也许会得到意想不到的收获,可以尝试。”讨论了半天,他们道:“这,由你自己决定。” 我踌躇了,长这么大,生命的轨迹精准得分毫不差,不论在家还是出门,总有人替我安排好,不需要选择。而今天他们竟让我自己决定,受宠若惊的同时伴随的是强烈的纠结:从小方方面面争强好胜,难道今天会被翻越一座山打败?但母亲的担忧确实有道理,这是单行道,上去,便不可回头。 心里分成两派在争吵。良久,那颗不服输的心还是赢了,缓缓开口:“我选择爬山。”这是我第一次决定自己的生活,而我,本来可以选择安逸,却在那一刻,毅然决然地选择了远方。 没有一丝风,我两鬓全被汗水浸湿,整个人仿佛从水里捞出来一般,面颊通红,大口喘着粗气,自己选择的路,哭着也要走完。虽不知何时登顶,我却一直想象着在登顶的那一瞬间的豪情。 当我终于站在山巅,仿佛只手可碰云朵,全身有说不出的舒爽。因为那是我第一次自己决定所带来的收获,收获了成长,经历了最美的风景。 每当站在人生的岔路口,迷茫而又无助时,总会有那个勇敢的自己出现,教会我自己做决定,教会我“生如逆旅,一苇以航”的无悔。 我的决定是远方,不忘初心,砥砺前行。 推荐语 本文通过写自己爬山的经历,感悟在自己做决定时的成长;语言优美,描写细致,恰用诗句,生动形象地展示了文中“我”的心理变化过程;文章结构严谨,错落有致,首尾呼应,抒发了自己做决定的感悟。 【佳作示例二】 自己决定 ◎黄玺好 漫漫人生路,最惹人驻足的,莫过于那些转角和岔口。 当时光的滴漏开始,青春的风铃敲响,只剩下孑然一身的自己时,我们知道——该自己做出决定了。 每当看到某些噙着泪水奔跑、在途中播撒希望与微笑的人,总觉得思绪翻涌:也许自己的选择不尽人意,但他们仍然无怨无悔,披荆斩棘。大概自己决定的道路,才是值得走一遭——他们以此彰显着千秋万代不变的特色。 大风泱泱,大潮滂滂下,那个“众人皆醉我独醒”的屈原,决定以死明志投身汨罗之滨;凄风苦雨,哀鸿阵阵的崖山海岸,绝望的陆秀夫,决定背着幼主跳海,十万军

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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