交互式微课教学设计.docxVIP

微课选题 G92指令的格式和编程方法 教学难点 根据螺纹特征完成G92编程 序号 教学环节 场景设计 学生交互内容 时间 1 问题 导入 创设微课学习情境 了解本次课的学习任务 20s 2 问题 分析 观察螺纹加工，熟悉螺纹加工步骤 观看螺纹的加工视频，引出探究的学习问题 40s 交互点：选择判断 1.根据前面学习内容，选择描述不正确的一项是？ A：螺纹的加工大致分成三步。 B:螺纹加工的第一步是螺纹刀快速移动至起刀点。 C：车削螺纹可以直接完成加工，不需要分层。 D：加工完成后螺纹刀需快速退刀。 110s 设计 意图 检查学习者是否抓住了螺纹加工的关键点，交互结果作为过程性评价进入后台数据。 讲解 G92指令的应用及格式 熟悉螺纹的G92编程指令格式及含义 30s 3 问题 探究 交互点：一问一答 1.根据已知条件（螺纹的螺柱是10mm，螺距是1.25mm，旋合长度是13mm）请你完成螺纹加工部分程序的编写吧，已知条件包括螺纹的终点坐标和螺距），系统自动判断对错并给予学习者反馈，没有通过的弹出对话框选择是否重新学习） 输入：G92 X_ Z_ R_ F_；（学习者输入程序） 60s 设计意图 让学习者趁热打铁，运用G92指令完成编程，为后续的认知冲突埋下伏笔，交互结果作为过程性评价进入后台数据 问题探究，引发认知冲突 再次观看螺纹走刀视频 理解分层切削螺纹加工原理 理解分层螺纹加