我国网络教育的现状与发展.pptxVIP

我国网络教育的现状与发展;发言提纲;一、网络教育发展的背景和要求;1、社会经济的发展;产业经济向知识经济发展;2、现代信息技术的发展;随着手机、手持电脑(PDA）和移动通信技术的发展，将移动通信网、计算机网、移动教学服务器和移动通信设备结合，实现任何时间、任何地点进行远程学习 国内外研究机构正致力于该项研究与实践探索，推动着无线通信技术、移动计算技术和互联网技术结合。目前，许多网络教育机构着手开发基于WAP的教育站点和移动学习平台，建设远程接待系统，从提供短信服务开始，探索适应未来学习者终身学习需要;视听教学阶段：20世纪初美国兴起视听教学运动，1946年戴尔发表了“经验之塔”理论为教育技术奠定了基础—媒体工具论 程序教学阶段：20世纪50年代在行为主义心理学影响下，掀起了程序教学运动，推进了媒体教学和计算机辅助教学 手段与系统方法阶段：1972年美国教育传播与技术协会(AECT)开始用系统理论、系统方法定义教育技术，认为教育是一个复杂的系统，媒体只是其中一个要素，只有对系统的各个部分综合考虑，对教育过程进行系统设计，才是实现教育最优的根本途径;1994年美国教育传播与技术协会发布了教育技术学的定义：教育技术学是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论于实践。有人把这以后称作理论与实践阶段 教育技术不能简单地看作工具、媒体、技术和方法，它涉及教育思想和理论、系统论