【人教版】20222021学年七年级生物上册生物与环境组成生态系统 学案设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 生物与环境组成生态系统 生物与环境组成生态系统 学案设计 学习 目标 1.说出生态系统、食物链和食物网的概念。 2.描述生态系统的组成。 3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 学习 重点 重点：生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。 难点：食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。 学习 方法 　问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法 预习 一、独学: 熟读课文p19-23，然后关上书完成以下题目。 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，与所形成的统一的整体叫做。 2.生态系统的组成：植物是生态系统中的。动物不能自己制造，它们直接或间接地以为食，因而叫做。和常常被称为生态系统中的分解者。 3.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们交错连接，形成。生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。 4.进入生态系统的有毒物质可能会通过不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁自身。 5.生态系统的自动调节能力：生态系统中的各种生物的和所占的是 的。这说明生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是。 二、互学: 1.归纳生态系统的组成: 2.完成p22观察与思考中的讨论1、2。 展示 三、质疑： 1.为什么在食物链中营养级别越高的的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 2.生物实验室的水族箱，翠屏山的所有鸟能否看做一个生态系统？为什么？ 四、点拨： 1每条食物链从开始，到结束,食物链中没有非生物和分解者，箭 头方向向右。食物链的起始端生物个体数量、有机物和能量最，有毒物 质最，最末端个体数量、有机物和能量最，有毒物质最。 （除有毒物质增加，其余都减少）。生态系统中的能量最终来源于。 反馈 五、小结： 想想：我在本节课学到了哪些知识？ 1.识记生态系统、食物链和食物网等重要概念。 2.理解生态系统的组成。 3.学会正确书写食物链和食物网，并分析相关问题。 六、拓展： 1.下面可以成为一个生态系统的是（　　） A、一片森林中所有的树 B、一个池塘中所有的生物 C、一片麦地 D、一片草地上的阳光、土壤空气 2.某生态系统中四种生物所占数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链， 在一段时间内如果甲的数量增加，则可能引起（ ） A、乙和丙数量增加 B、丙和丁数量减少 C、乙、丙和丁数量减少 D、乙和丁数量增加 3.下列属于森林生态系统食物链的是（　　） A、狐→鼠→树 B、树→昆虫→啄木鸟 C、阳光→树→昆虫→啄木鸟 D、啄木鸟→树→昆虫 4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（　　） A、非生物部分 B、生产者 C、消费者 D、分解者 5.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的 关系，学科王那么下列哪一条食物链的联系是正确的（　　） 生物种类 A B C D E 单位体积农药含量（毫克） 0．054 0．033 0．002 0．161 0．010 A、A→B→C→D→E B、E→D→C→B→A C、D→A→B→E→C D、C→E→B→A→D 6.如图为某农田生态系统的食物网。请分析回答： （1）生态系统是学科王在一定的空间范围内，和所形成的统一的整体。一 片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一 个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及。图中有机物含量最多 的生物是，它是生态系统中的。 （2）图中共有条食物链，这些食物链彼此交错形成了。如果图中生物 所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生 物是。 （3）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在 不断变化的，但在一般情况下，各种生物 的数量和所占比例是相对稳定的，这说明 生态系统具有一定的自动能力；图 中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段 时间内，会导致蝗虫的数量，使水稻减产。