初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第九章 第一节《压强》教学设计 1、创设情境，引入新课。 由学生参与活动，根据学生的亲身感受提出问题：为什么两只手的感觉不同？使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性。体现从生活走向物理的理念。（本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。） 2、压力作用的效果的教学 先让学生通过自主探究活动，根据探究活动中的现象猜想影响压力作用效果的因素。 ①动手做 利用老师提供的生活物品，进行大胆实验。根据现象做出猜想。例如：让学生将粗细不同的两只手环套在手腕上。观察：双手用力拉动手环时，压力产生的效果。 问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？ 通过小实验，让学生提出合理猜想，符合学生的认知规律。 ②学生实验 让学生参与到实验探究全过程，通过探究性物理学习活动，学习控制变量法，培养学生观察、实验、分析等能力。提高学生学习物理的兴趣，这是本节重点之一。 因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。所以，为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，每小组准备如下的器材：长方形海绵、钩码、小桌。让学生根据器材设计并进行实验。 →→a.提出问题，压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？ →→b.进行猜想，猜想一：可能与____________有关，猜想二：可能与____________有关，猜想三：...... →→c.设计实验，（因为压