《巧妙的结构》课堂实录与评析.pdfVIP

《巧妙的结构》课堂实录与评析 执教： 河北省石家庄市中山路小学 王霞 评析： 石家庄市教育科学科学研究所 李进起 教材分析 《巧妙的结构》是冀人版小学科学六年级下册第一个单元“风格各异的建筑”中的第二 课。本课在观察、认识常见建筑物的形状和结构的基础上，围绕着探究典型物体的结构与力 的关系，按照“提出问题、猜想、设计实验、实验观察、得出结论”的顺序，引导学生推理 出建筑物的结构与承受力之间的巧妙关系。也使学生对自然界的奇美结构与仿生建筑有初步 了解并产生兴趣。 教学目标 1. 能提出对古老建筑物长期存在原因的猜想。 2. 能通过实验得出什么样的物体结构承受力大。 3. 能从结构的角度分析建筑物稳固的原因。 4 ．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。 5．能对仿生建筑产生兴趣并大胆设计。 教学重难点 探究结构与力之间的关系。 教学材料 教师准备： 1. 演示教具： CAI 课件（结构不同的世界著名古建筑图片、自然界中的奇美 结构图片、仿生建筑图片等） ；对比实验演示模型（三角形、四边形） 。 2. 分组材料：学生实验“指导卡” ；实验记录单；卡纸、 A4 白纸、长短小棒、 橡皮筋、新华字典、双面胶、等大木块、鸡蛋、磁力棒，橡皮泥、剪刀、 硬币等。 学生准备： 1. 搜集有关世界著名古建筑的资料，了解它们的结构特点； 2. 调查自己熟悉的城市有哪些仿生建筑。 教学过程 一、情境导入，提出问题 师：同学们，在我们河北的赵县有座非常著名建筑，谁知道是什么？ 生：“赵州桥！”（教师适时地将师生同游 “赵州桥”的照片出示在大屏幕上。 ） 师：是的，前几天春游我们正是“赏梨花，游古桥”呢！那么，关于赵州桥你们了解到 了什么？ 生 1：赵州桥是拱形桥，整个桥没有一个桥墩； 生 2 ：赵州桥上除了有一个大拱，两边还有各两个小拱； 生 3：赵州桥是现存全世界最古老的石拱桥，它已经有一千四、五百年的历史了。 评：从学生身边熟悉的事物入手，可以诱发学生对生活经验的回忆，容易激发学生学习 的兴趣。 师：世界上还有许多建筑和赵州桥一样经历了千百年的风雨侵蚀而保存至今。大家看， 这些建筑你们认识吗？它们各是什么样的结构？ （此时出示如：长城、泰姬陵、金字塔、雅典神庙、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等世界著 名建筑的图片，师生互动说出建筑物的名称和结构） 师：这些建筑物都在人类历史上存在了相当长的时间了，经受过常年的风吹，水冲、地 震、雷击等力的作用都没有倒塌，这说明它们都很稳固，很结实。 师：想一想，为什么这些建筑物会长久稳固的存在呢？ 学生讨论后进行交流。 生：①我们认为是与建筑的材料有关，比如：金字塔，它是用巨石建的，所以很结实。 ②我不同意你的意见，狮身人面像也是巨石建造的，它就不完整了，所以我认为和建筑 物的外形有关。 ③我看过的资料上说狮身人面像是被拿破仑命人用炮轰坏的，所以我认为建筑物是不是 稳固与人类是否破坏有关。 ④可是万里长城就是用于战争的， 它保存的就很好， 我认为和建筑物的结构特点有关系。 ⑤我同意他的观点，金字塔是个三棱锥结构的，各个面都是三角形，在数学课上老师说 过，三角形最稳定。因此，我认为金字塔得有的结构是它稳固的原因。 ⑥我也同意他们的意见，埃菲尔铁塔是框架结构的建筑，每个框架内部都包含着一个三 角形，我猜这是它稳固的原因。 …… 师：分析的很有道理， 每座建筑物所特有的结构可能就是它们长久保存下来的主要原因。 这节课我们就来研究—— 建筑物体结构与受力的大小有什么关系 。 评：科学探究始于问题，问题的提出基于一定的科学事实。王老师在教学中首先出示一 组古老的建筑物的图片，让学生感知建筑物的古老和它们的特殊结构；接着引导学生思考使 这些古老建筑长期存在的原因是什么