(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字5.《动物儿歌》教学设计.pdf

识字 5. 《动物儿歌》教学设计 第一课时 一、教学内容： 义务教育教科书一年级语文下册识字 5动物儿歌 二、设计思想： 这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、 探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主 探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识 字课。 三、教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大 都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上， 联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。 四、学情分析： 夏天是孩子们的欢乐，是孩子们的梦想，也是孩子们的向往。孩子们对夏天有一定的感 性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单 地表达自己的意愿。但是 , 那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用 语言 , 在课堂上必须联系他们的生活实际 , 创设他们熟悉的生活情景 , 帮助他们学习、 积累、感 悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读 , 对周围事物有好奇心 , 大部分学生能对感兴趣的内容 提出简单的问题 , 能发表自己稚嫩的见解。 五、教学目标 （一）借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 6个带有虫字旁的生字和 “迷，造”2个走之底的生字 , “食粮”都有良的字，象形字“网” 。能正确书写“运”“网” 两个半包围的字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 （二）正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 （三）有观察小动物的兴趣。 六、教学重点 ： 有节奏地朗读儿歌。引导学生运用形声字的识字规律归类认识有虫字旁的生字。 七、教学难点： 运用多种识字方法学习生字，帮助学生进行学习和积累。 八、教师准备： 课件 九、教学过程 第一课时 （一）激趣引入 1．猜谜语导入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 【PPT：1. 小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。 2.灰身子，大 脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。 3.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。 学生说谜面和谜底，猜对飞出相应的动物。 】 2. 看来，小朋友很会动脑筋，刚才我们猜的都是动物的谜语。你们想知道这些小动物在 夏天里，它们会做些什么有趣的活动吗 ? 3．导入课文：今天我们就一起来学习一首和这些小动物有关的儿歌。 （板书课题：识字 5. 动物儿歌） （二）借助拼音图画学习字词 1. 让我们一起听听这首儿歌，听录音，看情景。 （通过看情景，刺激学生学习儿歌的兴 趣。） 2 ．【PPT：出示课文儿歌 】你们想不想自己读一读这首儿歌？生：愿意。师：如果在读 的过程中遇到困难，怎么办？生汇报。 （预设生1：拼拼音。生 2 ：举手问老师，问同学。 ）师 肯定学生好的读书方法。孩子们，那你们就用这样好办法去读一读儿歌，注意读准字音，开 始。 3．谁愿意想来读一读？指名逐句读。 其他同学认真听， 听听他们都把字读准了没有。 （生 读错了及时正音， 师重点正音： 蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛）（学生能练习了一次就能展示， 给予表扬。 你们真棒，读一次就能把字音读准，表扬他们，全班同学鼓掌表扬。 ） 4. 孩子们，这是一首关于动物的儿歌，你们能找一找儿歌中有什么小动物吗？生说，师 显示动物名字。 5. 小动物都被你们喊出来了， 【PPT:图文出现】 (1) 齐读。(2) 小老师带读