“遗传病和优生优育”教学案例.pdf

“遗传病和优生优育”教学案例 1 设计依据与构想 本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的 危害，并认识优生优育的重要性。教学内容与实际生活联系 紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易 激发学生的学习兴趣。在本节课设计上教师应从社会问题入 手，贴近学生的生活实际， 以便引起学生对社会问题的关注， 产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。 教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结合学生 自己准备的材料，对相关问题进行分析探讨。获得遗传病和 优生优育的相关知识。 教学过程通过学生的 3 个活动展开。 ①课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。请同 学对自己熟悉的人 (怀孕的妇女 )进行调查： “怎样做到优生优 育?”，课上展示同学们所收集的文字、图片、录像资料。 ②寻找其中有代表性的，能将遗传病和近亲结婚联系起 来，具有一定影响力，很多人都了解的事例，通过学生的讨 论分析，最后有所感悟。如用具有国际代表性的英国皇室血 友病作为案例分析，教师在课前准备好相关的录像、图片资 料。 ③由学生探讨如何将本节课所学到的知识应用到社会 生活中去，增强了学生的社会责任感。 2 教材分析 2 ．1 教学目标 知识目标：举例说出常见的遗传病及其危害，什么是近 亲结婚及近亲结婚的危害，了解我国婚姻法其中相关的内 容；举例说出一些优生优育的措施。 能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会 生活中所遇到的实际问题。 情感态度价值观：学生关注与生物学有关的社会问题， 初步形成主动参与社会决策的意识，具备一定的社会责任 感。 2 ．2 教学难、重点 教学重点：举例说出常见的遗传病及其危害：举例说出 什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；举例说出一些优生优育 的措施 教学难点：举例说出近亲结婚的危害。 2 ．3 课时计划 1 课时。 3 课前准备 学生活动：课前收集有关遗传病，近亲结婚的资料。 教师活动：了解学生学习的兴趣点，并准备相关资料， 如英国皇室血友病等遗传病资料。 4 教学流程及分析 4 ．1 导入新课 学生展示课前收集的资料，师生共同分析、质疑，并引 出遗传病和优生优育的话题。 设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而 是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。课前收集资 料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。 教师要求学生稍加整理收集的资料，并在班上展示，同时提 高了学生的口语表达能力。 4 ．2 讲授新课 4 ．2 ．1 讲授遗传病与近亲结婚 师：同学们收集的遗传病种类很多，我们常见的遗传病 有：色盲、先天智力障碍、血友病等，请同学们说说这些患 者都有哪些症状呢 ?对其生活造成哪些危害 ?(教师出示这些 患者的图片。 ) 学生展示课前收集的资料。 教学预测及对策：对学生感兴趣的和学生自己比较熟悉 的遗传病事例， 鼓励学生讲述并且大胆质疑， 教师给予指导。 师：就目前的医学水平而言，遗传病的治愈率很低，为 什么呢 ? 方案 1：请同学在收集的资料中寻找答案，小组讨论解 决。 方案 2 ：请同学阅读教材，找到问题答案。 学生总结得出：遗传病是由遗传物质发生改变而引起的 或者是由致病基因所控制的疾病。其中由于遗传因素所造成 的占一定的比例。 教学预测及对策：遗传病是由于细胞内的染色体、基因 改变所引起的，怎样治疗遗传病，是学生感兴趣的问题，由 此可以将有关生物科学技术的最新进展――基因工程治疗 遗传病的网站或书籍告诉给学生。 师：遗传病是由什么原因引起的呢 ?在观看阅读后请