四年级上册语文《幸福是什么》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《幸福是什么》 教学目标： 1、认识6个生字。 2、朗读课文，了解故事内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。 3、能合作表演课文内容。 教学重点： 朗读课文，了解故事内容。 教学难点： 懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。 教学过程： 一、预习探究 （一）认真读课文，画出文中的生词，将生字的字音读准。 彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 麦子 义务 （二）默读课文思考： 1、这也是一篇童话，故事中有个神奇的人物，她是谁？还有哪几个人物？ 2、课文讲了一个怎样的故事？多读几遍，讲一讲大体意思。 3、幸福是什么？从课文中你能找到答案吗？ 二、合作交流 （一）激趣导入。 1、给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。《幸福拍手歌》边唱边做动作。 2、幸福有很多种表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板书：幸福是什么？）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。 （二）交流收集到的关于幸福的资料。 （三）谈一谈你的预习收获。 1、说一说你预习时学到的内容。 2、谈一谈文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说一说你对幸福的理解。 三、品读体验 （一）三个孩子为了寻找幸福都干了什么工作？画出相关语句加以体会。 （二）课件出示三个孩子的话，多种形式品读，谈理解。 1、我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 （1）自由读，说说自己的理解。 （2）师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你是什么感觉？读出你的这种感觉来。 2、我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 （1）“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实） （2）你能想象到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳地工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候是什么感觉？读出这种感觉来。 （3）有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（我是幸福的） （4）如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──（我是幸福的） 3、我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 （1）自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！ （2）你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ 过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？ 4、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 （1）同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事） （2）什么叫“义务”？谁能举个例子说明吗？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？ （3）“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？ （三）归纳总结。 1、你觉得，在文中姑娘的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会的幸福的真正含义。） 2、在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事吗？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？ 3、这些童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）今后，我们在编写童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。 4、师：这篇童话告诉我们一个什么道理呢？ 四、拓展延伸 1、对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。 师配乐朗诵： 对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐； 对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献； 对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。 2、联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟…… 五、巩固练习 打开“基础训练-《幸福是什么》”，一起来闯关吧！ 六、小结。 孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！