人教部编版二年级下册语文《彩色的梦》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 8 《彩色的梦》教学设计 一、教学设计: 《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。 《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。 二、学情分析： 二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。 三、教学目标： 1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 四、教学重点： 1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 五、教学难点： 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 六、教学准备：课件、学生课前绘画 七、教学设计 （一）、创设情境，引入梦境 。 1．师：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2．老师昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。 你们觉得老师的梦怎么样？ 师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》（板书课题） 。 （二）、初读课文，认识生字 1.首先我们一起来了解一下本课的作者。 2.课前我们都预习课文了，现在请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 3.同学们读得非常认真，咱们一起来检查一下这些词语你认识吗？ 出示词语带拼音读（指名读），去拼音读（齐读），游戏放飞气球（排火车） 这篇文章一共4小节，找4名同学来读一读。 谁能用自己的话来说说这篇文章的主要内容，可以借助老师给出的词语。 出示句子理解葱郁，叮咛。 （三）、精读课文，理解感悟 过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语走入课文 1、教学第一小节 （1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。 （抽学生读，教师及时评价） （2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？ 长的是彩铅，圆的是水彩笔，硬的是油画棒。 （3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？ 学生自由回答（铅笔盒、白纸等） （4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？ 师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地聊天。 （5）孩子们想一想，它们在聊些什么呢？ （6）在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？ 预设1：它们可能在跳舞 2、教学第二小节 （1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，你看，它们踮起脚尖，舞动着轻盈的步子： （课件出示第二小节） 美不美？谁能来美美地读一读？指导朗读 读得真美，这段中出现了哪些画面呢？ 交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空 作者希望草坪变绿，花朵开放，天空更蓝，希望我们的环境能变得更美，从这里我们可以读出作者热爱自然，热爱环境的美好情感。谁愿意来表达一下这种情感呢？指名读，师范读。 排比的修辞方法，表达的情感更强烈。齐读 （6）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。 学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：浑浊的河水清了，灰蒙蒙的天空蓝了（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……） 3、教学第3小节 （1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节 （2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？ （3）师：现在请同学们互相说一说。 学生汇报交流。 （4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？ 学生汇报交流路。（拟人、比喻） （5）师：很好，把修辞方法都找了出来。雪松和小鸟玩游戏，烟囱上有苹