四年级上册语文《观潮》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《观潮》教学设计 一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。?　　二、教学目标??1.通过本课教学,使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。?2.按时间顺序给课文分段,正确概括段意。?3.动用电教手段,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,促进朗读。?4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。?　　三、教学重点难点??　　教学难点： 由于学生没有感性认识作基础,对文中的一些描述如:“水天相接的地方出现了一条白线”,“形成一道六米多高的白色城墙”,“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解,易产生疑惑:这是怎样的一种景象?真是这样吗?因而对于作者基于真实,富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力,才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。?　　突破难点的方法:?(1)借助录像,提供感性材料,帮助理解内容,释疑解难。?(2)朗读和品味词句相结合,朗读中品味,品味后朗读。?　　教学重点： 了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学用具:?　　钱塘江大潮录像带、音乐录音带、词语卡片。?　　四、教学过程?(一)以“声”激情诱趣,教师朗诵课文?1.用谈话法引出课题?　　同学们,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”。?(板书“潮”)?　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。?(板书“观”)?2.下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意:他看到的是怎样的一次大潮?按照他描述的顺序,使你在头脑中出现了几个画面。?　　教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。?　　读后学生逐一回答问题。根据回答板书“钱塘江大潮,天下奇观)。?　　追问:“天下奇观”的“观”当什么讲?什么叫“天下奇观”??(二)理清文路,以“读”促思通文,以“像”释疑解惑?1.理清文路,划分段落?　　请大家打开书,快速默读一遍课文,看看作者是按照什么顺序写的,可以分为几段??2.分段细读,学习第一段?　　要求:边默读边思考:作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么??　　学生应弄懂,交代了观潮的时间――农历八月十八日早晨;观潮地点――海宁县盐官镇的海塘大堤上,描写了观潮人的心情――急切地等待;观潮的场面――人山人海;潮来前江面的景象――平静、雾蒙蒙。(这是主要的)?　　要求学生抓住主要意思概括段意。?3.学习第二段?①指名学生读第二段。?　　要求其他学生边听边思考:作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪几方面来描述的??　　读后引导学生依次讨论这两个问题。?　　通过讨论明确:?a.作者是按照远―稍近―再近―更近的顺序写大潮中景象的。?b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。?②启发质疑。?　　让学生提出初读时不懂的问题。?③引导学生观看录像。?　　释疑解惑,帮助理解,边看边引导“图”、“文”对号。?④导入学生自学。?　　刚才你们看了钱塘江大潮的录像,现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的,请你们仔细地阅读,很好地体会一下。?　　在学生自学的基础上,小组议论。?⑤组织学生讨论。?　　边讨论边自由读。?　　需讨论明确下列问题:?a.大潮从远处出现,人们看到了什么?这是把什么比作什么?为什么这样比??b.“横贯”是什么意思??c.“形成一道白色城墙”(下转50页)(上接51页)是什么景象?这样比,说明了什么??d.“千军万马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;千万辆坦克同时开动,发出山崩地裂的响声……”是怎样的景象??　　这里把什么比作什么?这样比,表现出什么??e.大潮由远及近,从声音、形状上的发展是怎样的??f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情?刚看到大潮的样子时,人们是什么心情?大潮越来越近时,人们闻其声、见其形后心情又怎样??⑥理解后朗读。?　　指名学生读,其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力,加深对课文的理解。?⑦概括段意。?　　谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。?4.学习第三段?①指名学生读。?②理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。?③抓住主