人教（部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 21《小壁虎借尾巴》教学设计? 教学目标： 　　１、会认“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁; 正书写“捉、条”等7个生字。巴的作用。　　2、朗读课文，读好对话的不同语气。 3、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 情感目标： 感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。 教学重点：够读准字音，掌握生字词。教学难点：识动物尾巴的功能。教学方法设计：组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。教学准备：媒体课件。教学设计一、导入新课，激发学习兴趣1、同学们，老师给你们带来一个动物朋友，你们认识吗？ （是小壁虎） 2、同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。 3、小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？（小壁虎可以问别的小动物借尾巴）? 4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。 板书课题：21小壁虎借尾巴。二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文　　１、请学生把书打开到109页借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字，标出段落。（自由读）　　　２、检查：　　　同学们读得真不错。老师从课文里挑了几个字，想考考你们，你们认识吗？先自己读读看。谁愿意当小老师带大家一起读一读。 1、出示生字词认读： ?xiǎo bì hǔ pá ya pá yǎo duan[来源:Zxxk.Com] 小 壁 虎 爬 呀 爬 咬 断 yì tiáo shé shǎ hái zi zhuǎn shen 一 条 蛇 傻 孩 子 转 身 bō shuǐ qiáng jiao gán zǒu zhuōdao 拨 水 墙 角 赶 走 捉到 wén zi fang yan shuǎi zhe yíng zi 蚊 子 房 檐 甩 着 蝇 子 （1）自由读、小老师领读。 2、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？出示生字认读： 小壁虎 爬呀爬 咬断 一条蛇 傻孩子 转身 拨水 墙 角 赶走 捉到 蚊子 房檐 甩着 蝇子 壁???墙 蚊 咬 断 您 拔 甩 赶 房 傻 转 （师指齐读）????　四、再读课文，整体感知　１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？现在大家再读读课文，找到答案。 2、请一同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：　（课件出示３个问题）　⑴　小壁虎为什么要借尾巴？　⑵　小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）　⑶　借到了吗？（没有）　　是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）　　那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（出示第二自然段课件）　引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？　　　　　板书：鱼尾巴──拨水 3、小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，又去找谁借尾巴了？（向老牛和燕子去借尾巴了）那它借到了吗？（没有）请同学们读读第4段和第5段。找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？?（学生分角色来表演）（出示幻灯片插图3、图4） 4、通过小伙伴的表演，我们道了小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人。 板书：牛尾巴 赶蝇子 燕子尾巴──掌握方向 5、借不到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？ 齐读第6自然段。?（课件出示）指导朗读：　　　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。 6、分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。? 7、的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？（再生）? 8、新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。 五、总