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《我多想去看看》教案
教学目标：
1.认识12个汉字，会写6个字，学习生字新结构，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.感受感叹号的表达效果。
4.在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，感受作者对美好事物的向往，对祖国的热爱之情。
教学重点：
1.认识12个汉字，会写6个字，学习生字新结构，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
教学难点：
1.感受感叹号的表达效果。
2.在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，感受作者对美好事物的向往，对祖国的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.图片导入：出示图片：故宫，万里长城，颐和园，鸟巢。播放歌曲：我爱北京天安门。
2.激趣导入：看着这北京城迷人的风景图片，听着这好听的儿歌，你有什么想说一说的吗？
3.齐读课题《我多想去看看》。
4.用不同的句式谈一谈自己的感受。
（预设：1.北京城很美丽；2.我多想去看看；3.北京真美啊；4.我想去北京看一看！）
5.有一位小朋友也很想去北京看一看，我们一起吧。
二、初读课文，整体感知
1.排除生字，大声读课文。
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.同学们已经把课文读熟了，现在课文中的生字宝宝单独走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观。
3.注音领读。
4.重点认读：想、告、安、非、观。
（1）比较认知“想”和“安”：两个字都是上下结构，由偏旁加上另一部分组成的，比较容易识记。
（2）“安”字强调字音，由单独音节组成，“ān”。在田字格里书写时要注意上下结构，占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语完成识记。）
（3）“非”字强调字形，左右对称，在田字格里书写时要注意占格对称，把字写好看。
（3）“告”上下结构，按照汉字书写的要求，书写时候注意上下的衔接。（辅助猜谜语完成识记。）
5.猜谜语：
一口咬掉牛尾巴——告。
门下有一女——安。
再一次见面——观。
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：有一位小朋友也很想去北京看一看，我们一起吧。一起来学习《我多想去看看》。
1.妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！（师指导：句子充满了对北京的渴望，好好朗读哦！）
2.爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！（读出“多想”的强烈愿望！）
3.结合图片，结合情境，读好课文。
五、课堂展示
1.朗读句子，体会感叹号！
我多想去看看，我多想去看看！
下雪啦！下雪啦！（朗读感受反复句加感叹号表达的强烈感情。）
2.比一比谁读得好！
我多想去看看，我多想去看看！
广场上的升旗仪式非常壮观。
雪山上盛开着洁白的雪莲。
五、学写生字
同学们把课文读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：会、走、北、京、门、广。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“会、京、走、广”的注意要点。（预设：会，上面的书写要注意不是“人”字；京，注意扁“口”在田字格里的中间位置占格；走，两“竖”要分开写；广，“丿”这一笔要在左上起笔，往左下写。）
4.学生临习生字。
六、巩固练习
完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，学生抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车练读。
5.出示多音字进行训练与积累。
6.出示图片，导入新课。
有一位小朋友也很想去北京看一看，我们跟着这个小朋友出发吧。
二、课文赏析
（一）品读第一自然段。
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
1.读一读，看谁读得好。读后想一想，你读出了哪些信息呢？你从哪些词语中读到的呢？
2.谁想去哪里呢？他为什么想去啊？
3.“遥远”有多远呢？
4.雄伟的天安门、壮观的升旗仪式，出示图片进行联系。（播放升
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