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菱形性质和判定复习(教案) 适用学科 数学 适用年级 初中二年级 适用区域 全国 课时时长（分钟） 60 知识点 1.菱形的性质 2.菱形的判定 教学目标 掌握菱形的定义； 探索并掌握菱形的性质； 会用菱形的定义和性质进行有关的论证和计算，会用菱形的对角线长来计算菱形的面积。 4. 菱形的判定定理的运用． 教学重点 1.菱形的掌握菱形的性质和应用。 2.掌握菱形的性质推导及面积计算方法的推导． 教学难点 1.应用菱形的定义和性质进行合理的论证和计算 2,运用综合法解决菱形的相关题型 教学过程 复习预习 回顾: 平行四边形的性质和判断 学习过程： 教师活动：教师教具演示，移动平行四边形的一边，使之一组邻边相等，引出菱形与平行四边形的关系，由此得到菱形的概念。 学生活动： 一．剪一剪：将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开即可 1、观察所剪的菱形纸片，思考下列问题： A A D O C B 图1 哪些线段是相等的？哪些角是相等的？ 有哪些是等腰三角形？哪些是直角三角形？ 它是轴称图形吗？有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？ 2、归纳菱形的特殊性质： （1）边 （2）对角线 （3）对称性 一．探究一、1、自主自习： 菱形的对边__________________ 。 菱形的性质 菱形的四边 _________________ 。 菱形的对角线___________ 。 菱形是_____________ 对称图形。 菱形的面积=_________________ 或 菱形的面积= ________________ 四边______________ 的平行四边形是菱形。 一组 ___________________ 的四边形是菱形。 菱形的判定： 对角线 _________________ 的平行四边形是菱形。 对角线 __________________ 的四边形是菱形。 2、合作探究：如图，四边形ABCD是边长为13 cm的菱形，其中对角线BD长10 cm， 求：(1)对角线AC的长度；(2)菱形ABCD的面积 由此（2）推出：S菱形= 对角线乘积的一半 二、知识讲解 考点1 ．菱形的性质 菱形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质，还具有自己独特的性质： ① 边的性质：对边平行且四边相等． ② 角的性质：邻角互补，对角相等． ③ 对角线性质：对角线互相垂直平分且每条对角线平分一组对角． ④ 对称性：菱形是中心对称图形，也是轴对称图形． 菱形的面积等于底乘以高，等于对角线乘积的一半． 点评：其实只要四边形的对角线互相垂直，其面积就等于对角线乘积的一半． ．菱形的判定 判定①：一组邻边相等的平行四边形是菱形． 判定②：对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 判定③：四边相等的四边形是菱形． 易错点1 重点是菱形的性质和判定定理。菱形是在平行四边形的前提下定义的，首先它是平行四边形，但它是特殊的平行四边形，特殊之处就是“有一组邻边相等”，因而就增加了一些特殊的性质和不同于平行四边形的判定方法。菱形的这些性质和判定定理即是平行四边形性质与判定的延续，又是以后要学习的正方形的基础。 难点是菱形性质的灵活应用。由于菱形是特殊的平行四边形，所以它不但具有平行四边形的性质，同时还具有自己独特的性质。如果得到一个平行四边形是菱形，就可以得到许多关于边、角、对角线的条件，在实际解题中，应该应用哪些条件，怎样应用这些条件，常常让许多学生手足无措，教师在教学过程?中应给予足够重视。 例题精析 【例题1】 【题干】菱形OABC在平面直角坐标系中的位置如图所示．∠AOC=45°，OC=，则点B的坐标为（　　） A、（，1） B、（1，） C、（+1，1）