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英语科组工作总结多篇 (2) 英语科组工作总结多篇 (2) 英语科组工作总结多篇 (2) 2020 年英语科组工作总结 ( 优选多篇 ) 英语科组工作总结 2014 至 2014 第一学期学校英语教师师资力量严重不足（两位老 师休产假），因此本学期对英语老师来说是最俱考验与挑战的一个学期，英语老师所蒙受压力也是亘古未有的。固然这样，英语科组的全体成员不仅没有被压力所打垮，反而是迎难而上，同心合力，既圆满又高质量地达成了本学期的教育教课任务。现将本学期的工作总结以下： 一、创建宽松民主、健康向上、创建温馨祥和的科组氛围，为科构成员的乐干，好干，能干创建优异的条件。 老师的工作氛围与心境的好与差直接影响到教课效率。心情好，情绪稳固对教课会起到促进的作用，英语科组每位老师都能从集体的全局利益出发，个人利益听从集体利益，而科组也尽可能的兼备每位老师的要求。科组经验丰富的老师和蔼可亲，年轻的老师态度谦虚，整个科组氛围温馨祥和，共同的利益让我们手拉手，心连心，我们同心合力，在乐干、好干、能干的同时也获得了长足的进步。学校正于英语科组的团结和共同努力也赐予了充足的必定，在学期初英语科组获取了“感人坂小优异团队”称呼。科组长李惠娜老师同时获取了“教研好手”称呼。 二、一致思想，步伐一致，虚心学习，扬长避短，共同进步，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围，从而进一步提高科构成员教育教课水平。 我们进一步继承英语优异科组优异传统与作风，各年级老师在搞好教课各工作的同时，坚持每周二下午进行教研活动，教研氛围特别浓重，共同商议英语教育教课的有关问题，这一过程我们采纳民主与集中的工作方式，一旦达成了共鸣，我们就一致思想，步伐一致。我们就备课议论工作，进行教材教法商讨和成功经验沟通，踊跃改良讲堂教课和教研工作，联合自己的学习学习与教课实践，互 相商议，扬长避短，共同进步，并付诸实践于讲堂操作上，获得收效。我们共同探请教课上的迷惑，从而使科组教师们增进相互间的认识，共同进步，共同提高，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围，提高全体英语老师的教育教课水平。在大家的同心努力和配合下，学校和上司的要求得以顺利贯彻和实行，为整个学校的英语教课供给了优异的前提和保障。 三、争取了更多的出门学习时机，宽阔了视线，吸取了经验。 本学期科构成员进行了新课标的理论学习，集体出门参加了资源包制作培训、新教材培训、新教材课例评论、深沪论坛等活动。朱文清老师还远赴上海参加了教课培训活动。 本学期科构成员共同研读了《不可以错过的英语启发》一书。科构成员共同沟通心得领会、学习议论，共同进步。同时，科构成员踊跃参加区级听课和评课活动，不停提高授课和评课水平，吸取适合的教课方式，不停提高专业水平，仔细落实教课中的详细问题。 四、天道酬勤，经过科构成员的勤劳与努力，让我们又一次品味了一份耕作一份收获的愉悦。 1、英语老师自觉支持与配合学校的惯例管理工作，无论是备课、作业仍是讲堂教课等都能听从学校的要求。 2、陈传英老师和郭辉老师指导的学生在参加街道小学生英语演 讲比赛中分别获取一等奖和二等奖的好成绩。在坂田街道举行的小学英语教师基本功比赛中，曾媚老师获取了上课二等奖，杨亮老师、郭辉老师和朱文清老师获取了集体讲课二等奖。从集体备课到上课，接着到评课，再到反省与讲课，又到精雕细琢的准备课件这一路走来，我们一起出谋献策，一块努力奋斗，在成绩到来之时一起欢乐激励。 鼓舞科组教师总结教育教课经验，并将有关经验写成教课论文，争取发布。本学期，郑双燕老师所撰写的《浅谈小学英语语法教课》一文和陈传英老师所撰写的《浅谈小学英语教课中的德育》一文均发布于《龙岗教育研究》第三期。 3、在全校英语单词比赛中，我校共有 335 人获奖。 自然，科组工作中还存在些不足。培优补差工作有待进一步增强。 科组出门培训学习的时机少，获取的专业训练不够。 在勤于笔耕方面英语老师也还做得不够，课后应实时地反省与笔录，从而上涨到理论的高度，从而指导教课形成良性循环。我们老师在培育人材方面应当站在更高的地点上，同时要努力把“经验型”教师转变成“研究型”、“实验型”、“思虑型”和“健康型”教师。 小学英语科组工作总结 （2014—2014 学年度第二学期） 本学期我校英语科组一直以学校工作要求为指导，以新课程标准为教研导向，全面实行素质教育，坚持以研究英语教课的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教课水平。提高教课质量，睁开了一系列教课活动，获得了一些成绩，现将本学期科组工作总结以下： 一、利用教课惯例，规范教课工作 教师的教课活动，很大程度上决定着教课质量的利害。我科组教师基本能仔细领悟《小学英语课程标准》的精神，仔细研究教材，在教课中依据各班学生的实质状况，联合英语教课的特点，确实提高学生的阅读、表达的能力。在备课时