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公共虚拟实践景观设计论文 一、公共虚拟实践评价体系方法下的环境景观设计教学模式革新的意义 （一）突破学生单独设计作业形式——在教学实践过程中培养学生设计团队合作意识与组织效率。在传统的景观设计课程中都是由学生自己完成设计题目。往往学生个体设计中没有交叉、交流，大多也只停留在绘图技能上，没有形成设计的合力。在基于公共虚拟实践评价体系方法的景观设计教学中，学生以小组合作的形式完成作业，相互研究调查、评价与修改，这样可以真正促进学生之间的思想交流，使得学习团队的组织更加深入，更加富有效率。 （二）转变象牙塔式的设计学习，实现教学与社会现实接轨。在环境景观设计课程中，我们的传统教学也始终提倡设计作业与实际项目相结合，但采用实际项目作为课程设计题目并不代表设计教学与社会现实相结合。很多时候，学生在进行实际项目实践时，其设计思想、设计目标与创作方法与平时课程设计并没有太大区别，也没有更多深入实际环境进行真实的调研认知工作，设计内容目标受制于甲方的意愿及项目任务书，设计过程中还有以个人自我审美、自我欣赏的成分渗透。针对这些状况，在教学中导入基于公共虚拟实践评价体系的方法模式，更多引入实际地段、实际项目或者竞赛项目时，注重题目的选择，如一些提倡旧城改造项目、大型环境景观场地等具有公共性的项目，并引导学生进行专题研究，了解使用者，尤其是生活在其间的普通大众对环境景观设