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公共英语课程改革论文 1高职公共英语课程现状分析 1.1高职学生英语水平普遍较差且参差不齐。职业院校因招生分数的影响，生源质量与本科院校相比普遍较差。学生入校时英语基础薄弱，对英语课堂长期处于一种信心缺失，全无课堂成就感，甚至对于英语课程形成了抵触甚至恐惧的心理，这无疑给教师的教学带来了一定的挑战。英语是一门语言，语言的学习讲究循序渐进，在面对学生学习基础普遍较差且成绩差异较大的现状，大多教师在教学过程中难以实施有效教学，教学效果提升不明显，难以刺激学生在课堂学习过程中的获得感、成就感、兴趣感。因此，英语课堂教学成为高职英语教师所面临的一大挑战。1.2教学方法的多样化有待提高。高职院校中的英语课属于基础性学科，且由于学生自身学习基础、课程兴趣、课堂条件限制条件限制等原因，学生课堂学习效率低、参与度不高，因此，教师大多采用讲授式的教学方法。过于传统且单一的讲授式教学方法对于提升学生的学习兴趣、课堂参与度以及学习效率都没有明显的作用，长此以往，势必会导致教与学的不良循环，致使教师的教学质量和学生的学习质量逐步下降，教师的教学倦怠情绪与学生的学习倦怠情绪也由此产生。因此，职业院校的英语课程教学方法多样化有待提高。 2高职英语课程改革的实施策略 2.1课程授课方式设置多样化。公共英语课程属于一门通识平台课程，许多高职院校虽均有开设，但因为职业院