课后服务五步走，内容形式多丰富.docxVIP

课后服务五步走，内容形式多丰富 ?为进一步深化学校素质教育，充分发挥学校教育设施的育人价值，减轻学生过重的课业负担，促进学生健康、快乐成长，遵照上级开展课后服务工作布署，学校照顾学生及家长的需求，基于学校实际条件和办学特色，开发实施提供学生自主选择的教育服务，以支持儿童的成长、解决家长的后顾之忧。秦村镇盐场吴小学在充分调研的基础上，精心谋划，组建了课后服务领导小组。小组成员分工明确、各负其责，确保服务安全、高效、有序开展，为学生在服务过程中“自主”健康成长起到积极的促进作用。 一、服务准备工作五步走  ? 第一步准确把握方向：向全校家长转发《秦村镇盐场吴小学课后服务调查问卷》，让每个家庭了解课后服务政策和时间安排。  ? 第二步全面调研需求：学校从家长需求的角度，进行问卷内容设置。针对家长接学生的时间、活动内容、安全、心理健康教育等内容进行充分调研，最大限度满足家长、学生的需求。   ? 第三步前瞻预判问题：召开课后服务研讨会。针对课后服务各方职责、学生活动内容、内容时间的分配、家长个性化需求等问题进行逐一研讨，做好研判，把问题想充分，做仔细。  ? 第四步服务对接到位：学校委派专人负责课后服务，让有需求的家长第一时间就能找到解决问题的窗口。建立起家校协作的有效纽带。  ? 第五步职责明确清晰：家长了解课后服务相关制度，提出课后服务申请，签订课后服务协议书，明确接学生时间、服务内容、安全要求等。让家校步调一致，和谐统一。  二、服务常规规范化  ? “没有规矩不成方圆”。要想提高服务质量，规范服务是保障。领导带班制度为突发事件处理提供时间保障；规范的签到制度，确保学生、教师及时进班到岗 ；特殊时间段接送制度，满足家长个性化需求与学生安全；分段管理制度，从学生、教师的角度出发，体现了范管理的人性化。  三、服务内容多样化  ? 为提升服务品质，丰富课程资源，提高学生兴趣，打破学生单一坐在教室内写作业、自主学习的局面，学校通过征求教师、学生、家长的意见，设置了丰富多彩的活动。充分挖掘本校教师优质资源，让每个人都能在课后服中精彩绽放。  （一）阅读小达人  ? 小阅读“小达人”在课后服务中分享自己的阅读作品与阅读收获。内容包括好书推荐、喜爱的作者介绍、阅读方法推荐、好故事我来讲等。参与服务采用自愿报名、班级推荐及学校竞选的方式，“小达人”走到服务班级中进行巡讲。在这些小达人的带领下，让阅读根植在每位学生的习惯之中，营造书香校园。  （二）金牌小讲师  ? 学校通过打造“自主乐学探索”课程中的“小讲师”活动，鼓励学生关注时事，树立家国情怀，促进学生自我规划、自主学习和自我评价能力的形成与发展。自信、自律、自励的“金牌小讲师”，是一群善于发现，热爱表达的小“学者”。学校结合内容、学生特点统筹安排小讲师进入课堂的时间。通过教学领导团队的培训，把掌握的知识在课后服务课程中与同学们分享，小讲师变成了老师的小助手，学生中的小明星。  （三）趣味体育炫课间  ? 为了让体育运动成为每一个学子的生活方式，发展个性形成品格，学校不断丰富创新体育运动形式，开设不同形式的体育运动项目，调动学生的积极性，组织课后服务学生全员参与到体育锻炼中，挖掘潜能，绽放个性，培养品格，形成特色。   ? 学校以趣味游戏为抓手，购置趣味体育器材，分时间段、分班级、有组织的进行体育锻炼。通过提供多元选择机会，学会选择，成于风格，形成品格。  （四）劳动育美德  ? 学生参与课后服务时，有义务、有责任维护环境卫生。学校通过课后服务自主劳动课程设置，让学生学会劳动，尊重劳动，崇尚劳动，热爱劳动。培养勤俭、创新、奉献的劳动精神，养成劳动习惯和品质。   ? 随着课后服务工作的推进与探索，秦村镇盐场吴小学将进一步增强服务能力，不断完善以学生发展为中心的服务课程，促进学生全面发展，使学校服务百姓具有更多获得感和幸福感。