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高校教师教学反思 高校教师教学反思 PAGE / NUMPAGES 高校教师教学反思 高校教师教课反省 一、高校教师的教课内容反省 高校教师的教课内容反省一定与科研密切联合，形成教课与科研互相促使的良性循环。 当前高校教师的岗位种类一般分为研究型、 教课—研究型和教课型三种。 不论哪一种岗位种类， 高校教师都一定具备科研能力。 之因此分红三种岗位种类， 可是是工作有所重视。 因为我们 所面对的 21 世纪已进入知识经济和信息时代，国与国之间的竞争不停加剧，科学技术创新 能力，是权衡一个国家综合实力的重要指标。 高等学校作为知识流传与知识创新这两大支柱 的重要构成部分，肩负了国家大批的科研任务，高校教师已成为我国科技创新的中心力量， 对建设创新式经济、 创新式社会、创新式国家起着举足重轻的作用。就教课型高校来说，同 样需要有科研创新牵动。 因为教课型高校肩负着培育有技术专长的能够促使地方经济社会发 展的高素质人材使命。 知识经济的日异月新的发展， 要修业生学习的知识一定与社会需求无 缝接轨， 教师假如不可以随时追踪知识更新， 就没法教授给学生新的知识以面对社会挑战。 这 一点不论是教育主管部门，仍是高校领导都有明确的认识。可是， 我们却遗憾地发现， 高校 教师中存在着科研与教课内容相离开的现象。至于教课反省与科研密切联合更是无从谈起。 此中主要原由以下几个方面：第一， 科研功