《长方体和正方体的认识》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 数学 年级 六年级 教科书版本及章节 苏教版第一单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 长方体和正方体 单元（或主题）教学设计说明 本单元系统教学长方体和正方体的知识，编排了十二道例题：例1、例2长方体的形状特征、正方体的形状特征；例3长方体、正方体的表面展开图；例4长方体、正方体表面积的意义与计算方法；例5表面积知识的实际应用；例6、例7体积的意义、容积的意义；例8常用的体积单位和容积单位；例9、例10长方体、正方体的体积计算公式；例11用“底面积×高”计算长方体或正方体的体积；例12体积单位间的进率与简单换算；单元整理与练习。从上面的内容可以看出，本单元的教学内容比较多。教材把内容整理成三部分，先教学长方体和正方体的形状与结构特点，使学生具有清晰的立体图形的表象；接着教学长方体和正方体的表面积，使学生理解表面积的含义，知道长方体和正方体的表面积计算方法，并且灵活应用表面积知识解决实际问题；然后教学体积和容积的知识，使学生初步建立体积与容积的概念，认识常用的体积单位与容积单位，掌握计算长方体和正方体体积的方法，解决有关体积或容积的实际问题。教材内容这样安排，符合知识之间的发展线索，也符合学生的实际情况。把形体的特征安排为第一块内容，能为后面的表面积、体积的教学打下扎实的基础。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1、使学生通过观察、操作等活动，认识长方体和正方体的基本特征，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，认识长方体、正方体及其展开图，能根据展开图想像出相应的正方体和长方体。 2、使学生通过观察和操作，理解体积（容积）的意义，知道常用的体积（容积）单位，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的空间观念，会进行相邻体积单位的换算。 3、使学生联系具体的问题情境，经历观察、操作、比较、分析、归纳、类比等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的简单实际问题。 4、使学生在活动中进一步积累观察与操作、抽象与概括、归纳与类比、猜想与验证等数学活动经验，发展数学思考，增强空间观念。 5、使学生进一步体会形体知识与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 长方体和正方体的认识 长方体和正方体的认识 长方体和正方体的表面积长方体和正方体的展开图 长方体和正方体的体积 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 长方体和正方体的认识 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 苏教版第11册P1-2例1、例2和“练一练”以及练习一第1-4题。 学习者分析 学生对长方体和正方体在平时生活中已经有了一定的认识，但对于它们的特点，还不是了解的很透彻。 学习目标确定 1、通过观察、测量、比较等数学活动，自主探究、认识长方体和正方体的特征。 2、培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间想象能力。 3、培养学生合作交流、解决问题的能力。 学习重点难点 教学重点：认识长方体和正方体的特征。 教学难点：理解长方体和正方体的关系。 学习评价设计 通过学习，学生能了解长方体和正方体的特点，能比较两者之间的异同点，能根据长方体和正方体的特点来计算长方体和正方体的棱长总和。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：以旧引新，导入新课 教师活动1 课前谈话 观察物体：取出小方块 1、说说认识了哪些平面图形？ 课件呈现： 2、师：长方形、正方形有什么特点？ 3、师：在日常生活中，还有很多形状。 4、课件呈现：你能分别说出下面物体各是什么形状吗？ 5、师：这些物体的形状是长方体的。板书长方体 7、刚才我们说的这些物体形状都是长方体。那长方体如果画成直观图是怎样的呢？抽象出长方体的直观图 学生活动1 回忆以前所学的观察物体的方法，说说怎么观察物体的？ （水平摆放；按顺序；最多能看到几个面） 电冰箱、饼干盒、盒装面纸等。 6、说说身边中还有哪些物体的形状也是长方体？ 活动意图说明：让学生找生活中的长方体（正方体）实物，认识面、棱、顶点。首先：用手摸面，是按什么顺序的，摸到了多少个面。然后再摸相邻的两个面相交的那一条边。师生一块感受摸到的感觉。形成棱的概念。并数一数一共有多少条棱？再通过摸三条相邻的棱相交的那一点，形成顶点的概念，接着数出顶点的个数。 环节二：动手操作，引导探究 教师活动2 1、探究长方体的特征。 理解这句话的意思相机贴板书：观察、测量、比较 根据学生