《圆的周长》课例分析 (1).docVIP

六年级数学上册《圆的周长》案例分析 一、教学内容:课本《圆的周长》 二、教学目标： 1.使学生直观认识圆的周长,通过实际测计算理解加圆周率的意义，掌握圆周长的计算公式。 2.能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 三、教学重、难点： 重点:掌握圆的周长的计算公式,准确计算圆的周长。 难点:圆的周长公式的推导,理解圆周率的意义。 四,教学片段： 新课 动手量一量。 请同学们拿出准备好的圆,小组内交换圆,合作完成下表,看哪一组完成的最快测量值精确到毫米。 小组汇报:各小组是怎么测量的,并展示一下小组测量的结果。 教师评价学生小组合作的情况。 对比分析： 1、师:仔细观察一下我们得到的几组数据,你发现什么规律了吗?学生自由交谈。 来看看小学数学六年级上册圆的周长演示视频。 抽学生汇报,教师作相应的小结。 (1)一个圆的周长总是直径的三倍多点的。 (2)周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周长。 2、通过让学生对比分析表格,教师展示圆的周长的测量过程,(利用圆周长演示仪让学生能对图的周长和直径之间的关系更加清晰,明确是一个定值，一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数,我们把它叫圆周率,用字母表示圆周率是一个无限不循环小数，它的值是:3.14……在实际的应用中,一般取它近似值3.14。 本节课例分析:本节课内容是在学生学习了正方形和长方形的基础上，再学习了圆的初步认识,知道圆心、半径、直径及圆的特性的基础上,进而学习圆的周长的。 主要采取让学生主探究,合作学习的学习方法,在学生掌握基本知识的同时,促进他们的学习方法的养成,培养他们的数学素养，让他们合作学习,学会分析,学会分工,学会分析。 在课堂上我尽量采取情境教学,为学生创设一个乐学、易学、好学的课堂氛围;始终以学生为主体,鼓励他们积极参与其中,自主学习作为课堂上真正的学习主人。尽量授之于学习方法,让他们在合作的学习过程中感受到学习的快乐，不断地渗透数学思想,让学生变得会写、会做、会思考。正确的评价学生的学习态度及学习表现。 提高六年级孩子数学成绩,调动学生学习的积极性，在一个较好的学习状态中，采用小结、应用等基本教学环节,使学生掌握圆的周长的相关知识,以达到预期的课堂目标。 渗透中国古代数学历史文化教育,培养学生的爱国热情及学习热情。给学生提供充分从事数学活动的机会,学生在观察中,在思考中测量,在操作从事数学活动中验证,在交流中发现,在阅读中理解,使课堂形成多方的互动,多向交流,充分发挥学生的主体作用,从而不仅仅是获得知识,更重要的是态度、思想、方法。是一种探究的品质,这对他们后续知识的学习将有较大的影响,为学生的终身学习奠定基础。