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《我该怎么办》教课方案荐 《我该怎么办》教课方案荐 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 《我该怎么办》教课方案荐 《我该怎么办》教课方案 一.教课目的 １能完好地叙述做家务事的经过。 ２愿意从自己力所能及的小事做起，学会专心体谅尊长。 二.教课要点、难点 1.大面积训练，说做家务事的经过。 2.从小事做起，学会专心体谅尊长。 三.课前准备 课件、各样学惯器具、抹布、衣服（若干件）。 四.教课过程 （一）. 激趣导入 同学们，你们在家里做过家务事吗？ 你为何没做过？能给大家谈谈当时的状况吗？ （学生说一说父亲母亲不让他们做家务事的状况） （二）.显现画面，口语社交 １创建情形一 (1)（出示课件：故事）礼拜一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照料小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。 小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出想法？ (2)议论沟通。 这位小朋友特别需要大家的帮助，你们愿不肯意帮他想一想方法？ 四人小组议论沟通。 妈妈为何不让小明做家务？ 如何才能劝告小明的妈妈，让他做家务呢？ 我们能做哪些家务事？我们以前学过的课文中小朋友是怎么做的？ 小组内表演。 小组内的几个同学分别饰演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝告的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为何接受了“孩子”的要求。 (3)登台表演。 小组登台表演。 评一评“最正确口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。 ２创建情形二 方才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家谈谈为何要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？ （１）谈谈你为何要帮爸爸妈妈做家务？ （２）个别谈谈做家务事的经过（要求口齿清楚，一般话标准） （３）全班沟通。 其余同学增补以为说得不完好的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是如何做的？ ３创建情形三 经过方才的沟通，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面显现给大家看呢？那我们就来一个“小好手”抢夺赛吧！ （１）分红几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不同样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生疏别到各个小队去做家务。 （２）每个小组精选一名代表登台抢夺“小好手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得有条不紊。 （３）进行做家务竞赛，做得好的评为“小好手”并奖小红花。 总结： 经过这一节课，大家有些什么想说的？（学生沟通）方才同学都说了这么多，这说明大家是孝顺尊长、爱劳动的好孩子，那我们此后每日都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好？ 请赏识《我有一双勤奋的手》。 2020-02-05 一.教课目的 １能完好地叙述做家务事的经过。 ２愿意从自己力所能及的小事做起，学会专心体谅尊长。 二.教课要点、难点 1.大面积训练，说做家务事的经过。 2.从小事做起，学会专心体谅尊长。 三.课前准备 课件、各样学惯器具、抹布、衣服（若干件）。 四.教课过程 （一）. 激趣导入 同学们，你们在家里做过家务事吗？ 你为何没做过？能给大家谈谈当时的状况吗？ （学生说一说父亲母亲不让他们做家务事的状况） （二）.显现画面，口语社交 １创建情形一 (1)（出示课件：故事）礼拜一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照料小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。 小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出想法？ (2)议论沟通。 这位小朋友特别需要大家的帮助，你们愿不肯意帮他想一想方法？ 四人小组议论沟通。 妈妈为何不让小明做家务？ 如何才能劝告小明的妈妈，让他做家务呢？ 我们能做哪些家务事？我们以前学过的课文中小朋友是怎么做的？ 小组内表演。 小组内的几个同学分别饰演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝告的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为何接受了“孩子”的要求。 (3)登台表演。 小组登台表演。 评一评“最正确口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。 ２创建情形二 方才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家谈谈为何要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？ （１）谈谈你为何要帮爸爸妈妈做家务？ （２）个别谈谈做家务事的经过（要求口齿清楚，一般话标准） （３）全班沟通。 其余同学增补以为说得不完好的地方，在同一件家务事上，他们