教师参与教育科研的意义.pdfVIP

教师参与教育科研的意义 教育要迅速、有效地发展 , 有赖于教育科学研究的引导。参与教育科研是当代教师的一 项重要任务 , 我国的 《中小学教师职业道德规范》 明确指出 , 教师 “要提高教育教学和科研水 平”。随着素质教育的全面实施和知识经济时代的到来 , 教育科研己日益成为教育改革的一股 洪流。当代的教师应与时俱进 , 在从事教育教学的同时 , 应积极投身教育科学研究活动。 教师参与教育科研的重要意义 ㈠教师参与教育科研有着教育理论工作者不可比拟的自身优势 传统教育观念认为 , 搞教育科学研究是那些受过训练的专业理论工作者的事 , 因为他们 具有较深的理论功底和科学研究能力 , 容易看到事物的整体结构及其发展脉络 , 更容易对一 些教师认为是理所当然的事情产生强烈的探究兴趣 , 由表及里地进行深层次的研究。然而 , 由于理论工作者缺少丰富的学校教育生活经验 , 所以很难体察教育活动中复杂的人际互动和 深层的意义建构。一些专业理论工作者的教育理论专著其理论性、知识性看来甚为高深 , 实 则与教育教学实践相差颇远。 由于 “曲高和寡” , 多数教师对此不屑一顾 , 也就很难发挥其应 有的实践指导作用。而教师参与教育科研是建立在“反思性”的基础上的 , 他们探讨教育教 学规律 , 反思自身的教育教学实践 , 结合自身的发展需要 , 有的放矢地开展教育教学研究。一 方面他们可以根据自己的需要有选择地接受最新的现代教育理论并用于指导具体实践； 另一 方面 , 他们对自己的教育教学过程采取不断反思与批判的态度 , 以便发现问题、 解决问题。 这 种自我发现问题、 自我解决问题的研究过程 , 能使其从中获得一种内在的启迪和解放的力量 , 从而打开新的思考维度和确定新的探究方向 , 增强实践能力和自我超越的能力。 况且 , 教师这 种“行动研究”成果 , 是理论与实践高度结合的产物 , 其中既有通俗易懂的教学理论 , 又有身 体力行的实践体验 ,其现实性、可操作性要比一般单纯从事理论研究的成果强得多。因此 ,对 教育教学实践的指导作用更为直接、更为有效。 ㈡教师参与教育科研是提高教师素质的有效途径 推行素质教育首先必须培养高素质的教师。 教师素质的培养途径是多种多样的 , 如自学、 进修、培训和开展教育科研等等。 人们往往比较重视前几种方式而忽视教师参与教育科研的 方式。实际上教师参与教育科研不仅是提高教师素质的一个行之有放的途径 , 而且是不可或 缺的培养方式。这是因为教育科研对全面提高教师的素质具有重要的作用。首先 , 立有助于 提高教师的科学文化素质 , 优化教师的知识结构。 教育科研是一项综合性很强的工作 , 涉及教 育学、心理学、管理学以及与科研课题有关的学科等。教师从事教育科学研究工作 , 必须要 搜索、寻找并有目的地研究有关的各种新的教育理论、观点、方法和经验 , 从中吸取精华 , 构建更为合理的知识结构 , 不断实现自我更新和提高。其次