信息技术基础分册3.4插入表格教学设计.doc

信息技术基础分册 3.4 插入表格教学设计 教学内容：插入表格 教学目标： 【一】 知识目标：使学生掌握插入表格、删除表格和调整 表格宽度与高度的方法。 【二】 情感目标：学生在自主、合作、探究的教学模式下， 培养学生团结学习能力，与自主学习的方法以及获得成功的 喜悦。 【三】 能力目标：培养学生审美能力、创作能力与操作技 能。 教学重点：调整表格的方法。 教学难点：灵活使用表格插入、删除与调整的方法。 教学过程： 【一】 激情导入、引出课题 师：同学们，请看黑板〔黑板出示表格和文字表达〕这是我校上 周共做好人好事同学人数的统计名细，老师分别用了两种不同的 方法记录了它们。这两种方法分别是文字表达的方法和表格记录 的方式。 师：同学们，如果这个记录要你来记的话，你会选用哪一种方式 来记录呢？ 生：表格的方式 师：大多数同学都选择了表格的方法来记录，那么你们能告诉我 你们选择表格做记录的理由吗？ 生：清晰、明了简单、方便、快捷使人一目了然…… 师：是的，老师也会选用表格的方式来记录的。 师：那么，我们如何在电脑中插入表格来进行使用呢？这节课就 让我们来学习使用 WOR软件来插入表格〔板书课题〕 【二】 自主探究、掌握新知 1、 插入表格 师：下面，请同学们打开 word 文档，在这里你可以插入表格吗？ 请同学们与你身旁的同学一起研究、 探讨也可以参考书中P69的内容 来找出答案。 生：〔打开 word 文档与同学间相互讨论〕 学生练习插入表格的方法，教师巡视引导 师：同学们你们找到答案了吗？ 〔教师指名回答插入一个表格的基本方法，同时教师板书两种不 同插入表格的方法〕 师：好，现在让我齐读课文内容。并在电脑中找到这种方法的按 钮。 生：〔练习使用工具菜单插入表格， 并让学生插入两个表格来进行 此练习〕 师：那么那二种方法也让我来试一下 生：〔学习使用第二种方法来插入表格并让学生插入两个表格来进 行此练习〕 2、删除表格 师：我们插入了这么的表格， 现在让我们把多余的表格都删除吧， 那么同学们想一想，我们删除表格也可以使用删除文本的方法来 操作吗？ 生：不可以 师：让老师来告诉大家，首先在你的表格左上方找选中表格图标 〔出示此图标卡片〕，你单击它后发现了什么？ 生：表格变黑了 师：是的，这时表格就是被选中了 〔任务驱动表格——删除——〕表格〕 生：〔学生使用相同方法删除其它的几个多余的表格〕 3、表格宽度与高度的调整 师：新插入进来的表格有时并不符合我们的要求，那么我们将怎 样进行表格行宽与高度的调整呢？请同学们打开书中第 70 页，用最 快的速度来阅读这段内容，并找出答案。 师：谁能说说怎样来进行表格宽度与高度的调整？ 生：〔学生回答，教师板书〕 【三】 自制表格、提高技能 师：好了，我们已经学习了这几种方法来创建表格了，下面就让 我们来绘制我们黑板上的这个表格吧 生：〔学生练习，教师巡视指导〕 师、生总结本课所学内容 板书设计： 使用word软件插入表格 工具按钮〔附图片〕 【一】插入表格 表格——插入表格 【二】删除表格 选定表格 表格菜单 删除 表格 【三】调整表格宽度、高度 横线调高〔附图片〕 竖线调宽〔附图片〕 教学反思： 本课是小学信息技术四年级的教学内容， 这节课我采用了任务的 驱动方法来驱动学生学习的。 课堂初始，我以记录做好人好人同学人数创设为情境， 通过直观 而又鲜明的对比，使学生进入了学习状态，在老师启发、引导中让他 们找到了学习点，并在教师及时有效的鼓励下，使学生能够积极踊跃 思考问题，并能主动参与课堂活动。 课堂中，也充分的表达了教师的组织、引导作用，学生的主体地 位，让学生感受到了自己是学习的主人，让他们敢于去发现，勇于去 探索，在这一过程中使他们获得了成功的喜悦。 教学过程中，自主一一合作一一探究这一一教学模式贯穿了课堂 的始终，这一模式的运用不仅培养了学生自主学习的能力、 合作交流 的能力同时，也培养了学生团结协作的精神与探索的乐趣。 本堂课，教学氛围轻松活跃，使学生在良好的学习氛围中主动参 与了学习，掌握了新知，达到了教学效果。