中国梦与高校教育异化问题的现代审视（论文范文）.docVIP

中国梦与高校教育异化问题的现代审视（论文范文） 文档信息 主题： 关于“论文”中“文学论文”的参考范文。 属性： F-012CZ3，doc格式，正文3518字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：中国梦；教育；异化；审视 2 1 中国梦的认识 2 2 当前高校教育异化原因透析 2 3 高校教育异化的消解途径 4 （1）大力发展生产力，为消解教育异化奠定坚实的物质基础。 4 （2）完善生产关系，为消解教育异化明确方向。 4 参考文献： 6 [7]吴怡兴.教育产业论.[M].北京：人民教育出版社， 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 7 正文 中国梦与高校教育异化问题的现代审视（论文范文） 搞要 摘要：摘要：实现中华民族伟大复兴的中国梦需要有其坚实的承载者，高校作为培养人才的摇篮，肩负着重要的历史使命。然而，长期以来受到多种原因影响，教育异化问题越发严重，必须在中国梦这一新思想的指导下，正视教育异化现象，反思教育异化原因，寻求消解教育异化的路径，进而确保中国梦梦想成真 关键字：中国梦；教育；异化；审视 1 中国梦的认识 中国梦是当下中华民族和中国人民理想的集中体现，具有深刻的蕴涵。中国梦的实践主体和依靠力量是人民，中国梦是人民梦，必须紧紧依靠人民来实现。作为祖国栋梁的大学生肩负着特殊的历史使命，作为培养大学生摇篮的高校，则更加凸显自身的积极作用。而目前高校的规模化、标准化等带来诸多困扰，如自发地将学生如何变的聪明、实用当做主要目的，在这一过程中，忽视了使学生做道德的人。如若二者不能和谐统一，则学生变得越聪明，为社会带来的危害就越大，导致教育的异化。本文欲以马克思异化理论为基础，解析当前高校教育异化问题，突破瓶颈，培养创新人才，为践行中国梦奠定良好的基础。 2 当前高校教育异化原因透析 （1）教育异化是教育本质的变化，是教育活动背离教育根本目的的变化。 异化劳动把自我活动、自由活动贬低为手段也就是把人的类生活变成维持人的肉体生存的手段。如马克思所言，劳动所生产的对象，即劳动的产品，作为一种异己的存在物，作为不依赖与生产者的力量同劳动者相对立。人在劳动中消耗的理论越多，他亲手创造出来的反对自身、异己的对象世界的力量就越强大，他自身、他的内部世界就越贫乏，归他所有的东西就越少。 主体发展到了一定阶段，分裂出自己的对立面，变为了外在的异己的力量。本来是自己创造的东西，或者自己做的事情，但是它发展的后果，成为一种异己的力量，超出了人们的控制，结果反过来支配自己，压制了自己。 （2）生产力水平落后是教育异化产生的物质根源。马克思的社会形态理论认为，人类历史的发展划分为人的依赖关系、物的依赖关系、人的自由个性全面发展三个阶段。目前，我们处在以物的依赖关系为基础的阶段。以物的依赖性为基础的人的独立性是这一形态的主要特征。在这种形态下，才形成普遍的社会物质交换，全面的关系，多方面的需求以及全面的能力的体系。现阶段劳动是谋生的手段，不是人生活第一需要。教育是劳动的一种特殊形式，因此，现阶段教育异化实质上是劳动异化在现阶段的延伸和继续。 （3）现阶段的生产关系也是教育异化产生的重要原因。教育异化让人感到失望和失控，自己不能控制自己的活动，反而被已有的制度所束缚。教育评价机制片面化，造成学生片面发展；教育目标单一化，忽视学生的个性发展。教师人格的不健全造成学生人格的异化。我们已经养成用书页封闭我们心灵之窗的恶习，书籍里的词语像膏药一样贴在心灵的皮肤上，是我们的心灵不能与真理直接接触。人与人关系的物化，商品化，经济利益化。为了更大的利益，人们进行教育活动。教育者也是通过教育活动出卖自己的劳动，来获取自己想要的东西，受教育者进行教育活动是为自己换来文凭，提升自己的能力，获取利益的重要手段。 （4）社会体制不完善是产生教育异化的外在原因。市场经济不健全，权钱交易引发教育异化的直接外在因素。黑格尔说：时代的艰难使人对于日常生活中平凡的琐屑兴趣予以太大的重视，现实上很高的利益和为了这些利益而做的斗争，曾经大大地占据了精神上一切的能力和力量以及外在的手段，因而使得人们没有自由的心情去理会那较高的内心生活和较纯洁的精神活动，以致许多较优秀的人才都为这种艰苦环境所束缚，并且不免地被牺牲在里面。因为世界精神太忙碌于现实，所以它不能转向内心，回复到自身。 政府要加强对教育的调控，决不能全面推向市场、依赖市场，把学校当成企业，任其在市场调节下进行全部活动，那不是开放改革，也无助于发展教育事业。 3 高校教育异化的消解途径 （1