海归就业进入青铜时代，如何应对留学大众化带来的挑战.docxVIP

? ? ? ? ? 海归就业进入“青铜时代”，如何应对留学大众化带来的挑战 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一 海归就业进入“青铜时代” “海归”曾经在中国的就业市场上是“高水平、高薪酬和国际化”的代名词。早在20世纪30年代，出国留学就已经是大学生毕业后令人羡慕的发展出路之一，即便是已经找到“好工作”的北大清华毕业生，仍然“遥望欧山美水，看出国者如神仙中人”[1]。改革开放后，为了更好地学习西方先进的技术和管理理念，促进中国特色社会主义建设发展，国家从大学和科研院所中优中选优，一批学者、研究生、大学生获得公费出国访问、留学的机会。这批海外留学人员在归国之后，有的进入政府、国企和事业单位并被委以重任，有的自主创业推动技术进步和民营经济发展，成为推动中国改革开放和全球化发展的重要力量[2]，那是留学发展的“黄金时代”。 1985年，关于留学回国的方针出台，自此开启自费留学时代。留学事业得到快速发展，出国“镀金”成为中国家庭重视子女教育的新的“投资”方式。从1978年到2016年底，各类出国留学人员累计达458.66万人[3]，尤其在2001年后，自费留学人员所占比例就一直保持在89%以上，近几年来这一比例更是保持在90%以上，留学的快速发展为我国经济社会带来了大量的国际化人才。[4] 部际联席会议于2017年公布的关于留学人员回国服务工作的数据显示，仅2016年就有43.25万留学生毕业回国[5]，2016年底我国海归群体总数达到265.11万人。随着留学的平民化发展以及大规模“海归潮”的到来，曾经光鲜亮丽的海外文凭也已经不再是就业的稳妥保障。褪去“光环”后的海归正在面临着就业压力的严峻考验，海归就业进入“青铜时代”。 二 留学价值缘何跌落？ （一）留学教育大众化，留学人数快速增长使留学质量呈现下降趋势 随着经济的快速发展，中国群体的人口数量与消费能力成为世界发达国家争相吸引的目标，一方面体现为旅游，根据UNWTO公布的数据，2015年全球已登记的国际旅客人数达11.9亿人次，中国大陆出境游客为1.28亿人次，占比超过10%，是全球最大的出境游客来源国[6]；另一方面就体现为留学，中国连续多年成为世界第一大国际学生来源国。全球金融危机时期，吸引更多的中国留学生成为欧美发达国家高校发展的一个主要措施。虽然申请世界名校仍然具有较大挑战，但很多排名较好的国外院校已经在招生方面向中国学生有一定程度的倾斜。此外，还有一些国外高校与中国广泛开展合作，如与中国高校开展的合作办学、与留学中介服务机构开展的相关招生优惠等，都使得中国学生出国留学更加容易。截至2016年，美、加、英、澳等英语国家以中国为首选目标，同时，中国学生也受到日、韩等汉语文化圈国家的欢迎。[7] 回顾新中国成立后的留学发展数据，1985年后，自费留学在政策的推动下得到发展。2001年，中国加入世界贸易组织，作为重要的服务贸易，国际教育交流与合作、跨国境教育服务等在框架内形成有效对接，我国出国留学人数快速提升，并在一段时期内保持稳定。2008年，世界金融危机使欧美发达国家严重受挫，中国经济稳步发展，人民币不断走强，出国留学成本大幅下降。有数据显示，2008年的留美平均成本比2007年降低近10万元。[8]随后，我国出国留学进入了发展的快车道，2016年，中国出国留学人数已突破54万。除留学人数的增长以外，公费留学与自费留学的人数比重也发生了变化。改革开放初期，我国每年出国留学仅有数千人，且以公派留学为主。[9]而2012年至2016年，自费留学的比重一直保持在90%以上，自费留学成为留学生出国留学的主要方式[10]，留学生群体也从“精英人群”扩展为“大众群体”。 图1 我国留学生与海归数量及其所占比例（1978～2016年） 留学大众化发展所产生的效果类似于高等教育改革大学扩招的实践：首先，留学大众化快速提升了我国人才的国际化水平，尤其是处于高等教育阶段人才的国际化水平；其次，留学大众化也推动了我国高校国际化发展的步伐，既包括高校自身国际化发展水平的提升，也包括通过与国外高校合作获得的提升；再次，留学大众化发展在一定程度上缓解了我国教育资源不均所引起的区域间教育水平不平衡的问题，即除了“千军万马过独木桥”的高考之外，人才的培养有了新的选择。而这一现象在二三线城市，甚至城乡结合区域得到验证。在全球化智库（CCG）关于我国国际学校发展情况的调研中发现，花费高额学费去往一线城市上国际学校的学生很多都来自于二三线城市，甚至城乡结合区域，这些学生的家庭往往具有一定的经济基础，因当地名牌大学的高考录取率较低，因此父母在中学，甚至小学教育阶段就把子女送往国际学校，以期未来能够直接进入国外知名高校。 留学大众化发展也产生了一定的问题：一方面，自费留学虽然