孙铭昊(生)修辞专题2.pdfVIP

学辅教育 成功就是每天进步一点点！ 【孙铭昊VIP】 授课教师：许老师 授课时间： 2013.4.30 授课重难点： 1、常见修辞手法回顾 2 、阅读专题训练 【第一部分】：知识梳理 ★ 小学阶段应该掌握的修辞方法有： 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。 1、比喻 比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来 说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以胡描绘一事物时，使语言形象、生动、寓有感染 力。一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物， 叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。 比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。 （1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。 如：共产党像太阳。 （2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用 “是、变成、成了、构成 ”等。 如：弟弟成了泥了。 （3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的 “银条儿 ”。 再如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了，我也说不出话。 ”（鲁迅《故乡》）以 厚障壁“ ”来比喻 我“”和闰土之间形成 的感情距离。 2、拟人 拟人就是把物当做人来写，赋予闪的思想感情，和人一样会说话、有感情， 运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者 学海无涯多歧路 “学辅 ”相伴行万里！ 1 学辅教育 成功就是每天进步一点点！ 抒发感情。 拟人有两种类型： 一是把事物直接当做人来描写。 如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了； 二是人直接同事物说话。 如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵 魂，怎能向美好 的未来展翅飞翔？ 3、夸张 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以 深刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征， 并且夸张只用来表现形象，抒发感情。 夸张可分为三类， 即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张 。 　　（ 1）扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 　　（ 2 ）缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。 　　（ 3 ）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：看 见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。 4 、排比 排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一 起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印 象。 5、反问 反问也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 6、设问 设问也叫设疑、提问。是为了 突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问 的一种修辞方法。设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章 学海无涯多歧路 “学辅 ”相伴行万里！ 2 学辅教育 成功就是每天进步一点点！ 富有变化。设问 自问自答 ，也可以 只问不答 ，引导读者深入探讨，实际上在文 中已做了回答。 7、对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一 种修辞格。 　　（ 1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 　　（ 2 ）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为 别人想得多。 8、对偶 对偶是用 字数相等 、结构相似 的两个句子或短语来表达