《花的勇气》说课稿.pdfVIP

《花的勇气》说课稿 一、说教材 《花的勇气》节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，课文 细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过，以及由此产生的心 理感受：从只见绿地不见花时的失望，见到花儿藏身于草下时的吃惊， 到离开前仍不见花儿冒出来的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最 后被花儿的气魄所震撼。全文构思精巧别致，以作者的情感变化为线 索，融情于景，情景交融，耐人寻味，语言生动，优美流畅，值得细 细咀嚼品味。 学习本文，一是要引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会 作者对生命的感悟；二是要引导学生通过对语言的感受、领悟，不断 吸收和积累语言。基于此，我制定了以下教学目标： 1、认识4个生字，有感情地朗读课文。 2、品味作品中带有浓厚感色彩的词语，领会作者语言的精妙。 3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点：在品味语言中感悟花的勇气，并积累语言。 教学难点：理清情感变化的线索，理解变化的原因。 二 、说教法学法： 教学设计意在文本与人的心灵之间架设一道桥梁，其主要路径是凭借 语言文字感悟文本背后的意义，并在感悟中学习语文，生成情感，关 注语言，促进情感与智慧在阅读对话中交融共生。由于本文是一篇略 读课文，教学时，我采用自读自悟法，充分放手，让学生自读自