《散步》导学案第一课时剖析.docxVIP

《散步》与学案 科目： 七年级语文 总第 J 节 编制教师： 编制时间： 班级： 学生姓名： 使用日期： 课题 第1课《散步》第1课时 课型：新授课 学习目标 .掌握以下词语：信服嫩芽分歧拆撒委屈水波粼粼霎时各得其所。 .熟读课文，能概述课文内容。 .初步体会文早主旨。 .阅读训练：课文1 ——4自然段。 重点难点 重点：见目标1、4; 难点：体会文早主旨；揣摩语百。 学习方法 自主学习，合作探究。 教! 币导学 学生活动 课前导学： .熟读课文。 .抄写课后“读读写写”中的 词语（2遍） .解释词语“各得其所” .概述课文主要内容。 .思考课文的中心思想（主 旨）。 听写词语： 解释词语：各得其所： 导入新课： .孝顺，是中华民族的传统美 德。你能说出感恩父母的古诗 句吗？ .今天，我们来学习莫怀戚的 散文《散步》。 检查预习： .轮读课文。 .听写词语。 .概述课文主要内容。 .写出文章的中心思想。 学生活动 积累感恩父母的古诗句： 概述文章的主要内容。（交流后，在此处订正） 写出课文的中心思想。 自我完善 （红笔订正） 教师导学 学生活动 自我完善 自主学习： 阅读课文1— —4自然段。思考 1. 卜列问题： .文章的开头有什么特点？ .你从哪些地方能体会到 2. “我“很孝顺母亲？ 3.你是怎样理解“她现在很 3. 听我的话，就像我小时候 很听他的皆-样”的？ 4.你能说出第四段景物描写 4. 的作用吗？ 合作探究： .针对上面“自主学习”难以 解决的问题，进行合作探究。 .请学生上台展示合作探究的 成果。 .师生共同探究，学生记录探 究所得。 探究所得： 随堂练习：仿照课文的开头的写法, 任人作文题，写个开头。 （例如：《钓鱼》等） 背诵第4自然段。 课后反思（教师写教学反思） 学生：这节课我发言次数： 书写情况: 不过关的知识: 《散步》与 学案 科目：七年级语文 第二 节 执笔： 班级： 学生姓名： 使用日期： 课题 第1课《散步》第2课时 课型：新授课 学习目标 .阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。 .体会对称句式的特点及这样写的好处。 .体会景色描写的特点和作用。 重点难点 重点：见目标1、2、3 难点：见目标1、2 学习方法 教师导学 学生活动 复习导入： .检查背诵第4自然段。 .导入。 .背诵第4自然段。 .注意本段中标点符号的用法。 阅读训练： 阅读5——8自然段。思考： .第5自然段中，“小家伙” 说的一句话中有语病，你 能找出并改正吗？ .说说“分歧”是什么意思， 文中“分歧”具体指的是 什么？ . ”一霎时，我感到了责任 的重大”，你能体会到有哪 些重大责任吗？ .面对分歧，“我”最终做出 了怎样的决定？你从中体 会到什么？ .怎样理解课文最后一句 话？ .请找出文中大词小用、“小 题大做”的词句。体会作 者为什么要这样写？ 学生活动（写出左边 2、3、4题的答案） 自我完善 （红笔订正） 教师导学 学生活动 自我完善  合作探究1: 最后一段为什么把“我” 背母亲，妻子背儿子描写得那 么郑重其事呢？ 合作探究后，形成答案 合作探究2: 课文中有许多对称的句 子，读一读，说说这样写的好 处。 例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不向特点和需求。 .她现在很听我的话，就像我小时候很听她的号-样。 答： .前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 答： .我蹲卜-来，背起我的母亲，妻亍也蹲卜-来，背起了我们的儿子。 随堂练习：说说下列景物描写的特点和作用。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 答： 课后反思（教师写教学反思） 学生：这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识： 《秋天的怀念》与 学 案 班级： 学生姓名： 使用日期： 审核准印: 课题 第2课《秋天的怀念》第 1课时 课型：新授课 学习目标 . 了解作者生平，熟读课文，感知文章主要内容。 .掌握词语：瘫痪 暴怒 捶打 憔悴 诀别 淡雅 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨 .初步体会文早主旨。 .阅读训练： A 自然段；从人物的言行体会人物的思想。 重点难点 重点：目标2、3、 难点：目标2、4 4 学习方法 教师引导 学生自主学习 合作探究 教! 币导学 学生活动 课前导学： . 了解作者。 .熟读课文。 .抄写课后“读读写写”中 的词语。（每个2遍） .概括课文内容。 .思考文本的中心思想。 读一读，了解作者： 史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿 瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。 1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平