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个人资料整理，仅供个人学习使用 个人资料整理，仅供个人学习使用 PAGE PAGE # / 5 《我有一个梦想》教学设计 凉山州民族中学 汤颜毓 一、教材解读 《我有一个梦想》是人教版新课程高一语文必修2第四单元中的一篇讲读课文，这一单 元学习的均为演讲辞。 这篇文章是马丁 ?路德 ?金在 25 万人的盛大集会上的著名演说， 他围绕 着黑人在美国社会处处受歧视，受压迫的苦难处境，提出自己的内心梦想，表达出了广大黑 人共同的心声，意在为自己的黑人同胞争取自由与平等的权利。在高中阶段学习演讲辞，是 希望学生学习演讲的技巧、体会演讲的魅力，提高演讲的能力；这样，教师在教授课文时， 就不能只重内容的学习，更要重拓展运用。 二、学情分析 本节课根据高中一年级学生特征分析是根据老师平时对学生的了解做出： （ 1）学生为高中一年级，具备一定的散文阅读基础； 学生能够运用所学知识掌握文章感情基调，反复朗读并进行研读。 三、教学设想 演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么、反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定；同 时，演讲又要以说服听众为目的，往往中心突出、逻辑性强；因此，我在设计中，打破课文 自然顺序,从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁 ?路德?金有怎样的梦想一一马丁 ?路 德?金为什么会提出这样的梦想一一马丁 ?路德?金认为怎样才能实现这一梦想。由“是什 么”到“为什么”再到“怎么样”可以让学生更好的理解文章内在的逻辑思路。朗读应贯穿 教学始终 , 通过对文中大量排比、 比喻语段的朗读、 品味 , 感受作者激昂澎湃的感情对听众 的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形 象性有机结合的特点。 三、教学目标 1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。 3．理解马丁 ?路德 ?金在文中所表述的和平斗争主张。 4．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。 四、教学重难点 1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。 五、课前准备 教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内 容的理解。 六、教学方法 ：诵读感悟 , 讨论比较 , 咀嚼鉴赏。 七、教学过程 （一） 、 导人新课 人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是 在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空 中楼阁” ，诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬 , 他的梦想是“面朝大海 , 春暖花 开” , 备受沙皇专制迫害 , 一生多次遭受流放的俄国液漫诗人普希金 , 他的梦想是“能像大 海一样自由奔放……”美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁?路德?金 ，他的梦想是什 么呢 ? （二）、文本解读 1 知识积累 、作者介绍 马丁 ?路德 ?金（ 1929—— 1968） ，是美国一位重要的政治领袖，曾获 1964 年诺贝尔和平 奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样，他带给人们的启示 是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。 、背景介绍 1963 年 8 月 28 日，华盛顿特区组织了一次 25 万人的集会，要求种族平等，马丁 ?路德? 金向成千上万的黑人发表了一篇演讲，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把 自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》 。 2 信息筛选 、教师播放师范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文。 、学生大声朗读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设 置问题，引导学生理解课文。 1）这一次演讲是针对什么人的？ 2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？ 3）这次演讲涉及哪些内容？ 4）这次演讲想达到什么目的？ （三） 、合作探究 1、马丁 ?路德?金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想的语段 （17 -32段），明确后 集体朗读。 引导学生反复朗读演讲辞 , 体会排比句式在演讲中的作用 , 深入理解作者的思想 感情。 （作者的梦想含义是多方面的 ,涉及到黑人生活的各个层面。可以让学生根据课文和自 己的理解来阐发 ,各抒己见。 ） 明确： 首先 .在政治上 ,作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、 自由和追求幸福的 权利 ,有同等的地位和公民权 ,如选举权和被选举权等 ,而不是被作为二等公民备受歧视和压迫 ; 其次 ,在文化上 ,希望得到尊重和理解 ,人们不再以肤色 ,而是以品格的优劣来坪判他们 ,有和白 人一样的受教育的权利和自由 ;第二 ,在经济上 ,有和白人一样的就业和发展的机会 ,而不是