《手上的皮肤》教案--.docxVIP

南阳市第二—小学“二环节生本”教学模式语文教案 课题 《手上的皮肤》 教研组长 毛俊 主备人 尹新霞 教学目标 1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，: 2、学习运用归纳课文主要内容的方法。 3、培养学生搜集信息的能力。 增强学生对手的情感。 教学重点 了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。 教学难点 学习运用归纳课文主要内容的方法。 学情分析 四年级学生已经具备f的阅读理解、概括能力，能通过自主阅读，了解课 文的主要内容，但本课的书面化生词成语比比皆是，如“偃旗息鼓” “慵倦 无力”等，需要依托语言环境感受理解。另外，本义较其他两篇文章而言课 文寓意深刻，篇幅较长，学生理解有f难度。教学中应尊重学生的认知水 平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受充分利用小组合作的方式进行 学习，有效巩固批注学文的学法。 学前准备 本课的课件。 教学过程 个性修改 一、 教师“合理明标”；学生“自学思考”。 1、前两课我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐 能 带给人们美好生活，又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力得 手。今天，我们来近距离研究一下自己得手。 2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。 3、默读课文思考：课文王要讲了什么？指名回答。 教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。 4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文 章的主要内容。 5、提纲挈领，抓住要点。 (1)、问题梳理 (2)、出示目标 二、教师“点拨提升“；学生”展示交流”。 1、学习方法。瞧，这一课的 金钥匙”又要教给我们学习的好方法, 让我们共同听一听。(教师出示解答自己提出问题的方法) 2、学写批注 3、合作交流，质疑解疑。 (1)交流自读批注的结果，说说学习中的收获。 (2)进行 你问我答：说说学习中的困惑，请小组成员解决。 4、全班交流，理清脉络。 (1)提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。 (2)全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指 名板书。 学生在汇报过程中，引导思考以下问题： ①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。 ②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？ ③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？ 5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主 要内容。指名说一说。 小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内 容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。 三、教师“达标评价”；学生巩固运用”。 1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？ 2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？ 3、运用批注的方法自读《手指》。 4、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。 手上的皮肤 (分)皮肤褶皱 指纹指甲 (总)用途多学问多 课堂生成 为了引导学生更好的理解，我设计的教学过程体现了由表及里、 由 浅入深的思路，最后拓展延伸，用小练笔的形式引导学生体会 借 花喻人”的写作手法。整节课的环节设计，我先让学生回顾上节课 学习的内容，让后用 来年还要种太阳花。”引导学生质疑，并将问 题贯穿整堂课的学习中。6—8段以个性体会的形式引领学生感受太 阳花盛开绚烂之极的美，9—10段以开放性探讨的方式引导学生体 会个体太阳花生命短促，整体太阳花生机勃勃的原因，最后以太阳 花事业寓意的理解作结，升华主题，使学生明白单独太阳花与整体 太阳花的关系就像社会中的个体匕群体， 社会的欣欣向荣离不开个 人的全力以赴。 教学 反思 成功做法 语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深远的。 本节 课我设计以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究交流的方式，整节 课让学生有感情地读描写太阳花美的语句, 从中感悟太阳花的色彩 美、形态美和经久/、衰的顽强美的原因，体会课文蕴含的道理，顺 理成章地达到学习目的。 存在问题及 改进措施 我希望学生能从语文课堂中，获得更多的写作方法和技巧的积淀， 充分体现新课改的大语文观，我很重视写作方法的积累。学生有的 能从文中，找出与写作方法相关的知识点，如比喻、对比、侧面描 写、拟人、借花喻人等多种写作方法，有的却不行，今天要改进。 课题：《语文天地》第一课时 教学目标： 1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。 2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。 3、习作。 教学重点： 通过积累，了解更多关于手的知识。 教学难点： 学会审题、会分析作文题。 教学方法：讲练法讨论法等 教学手段： 多媒体电教 教学过程： 一、学习金钥匙的内容。 1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这 些都是做批注笔记。 2、回忆这一单元此方法的运用过程。 二、用批注的方法学习“手指” 1、读文，用