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小学六年级语文西师版教案上册 罗兰的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄，隽永;洋溢着中国式的哲思，睿智、通达;体现着作家对现代社会的深层思索，一起看看小学六年级语文西师版教案上册!欢迎查阅!  小学六年级语文西师版教案上册1  【教学内容】  罗兰的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄，隽永;洋溢着中国式的哲思，睿智、通达;体现着作家对现代社会的深层思索，深刻、清醒;她的作品给打开国门的中国人以前导性的指引，无论是纷繁的人际交往，还是在商业大潮中涌动，均使你体味到一种喧嚣和酷热中的凉爽。  《夏午》是一篇散文，写了作者童年时躲避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍旧躲避午睡，牵挂自然的情景，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限喜爱?。作者罗兰带着天真漂亮的童心童趣，将自然生命的神奇，在行云流水、自然清爽的书写中一一透出。文章的精妙之处在于“夏午”这样一个角度将“我”的童年、成年的经历串接，用潜在的因果联系将文章组织起来，先是说我从不午睡，然后说出午睡时做什么，最终点出原因──享受生命。  【教学目标】  1.学习课后生字，理解文章内容，体会文中的文字美，意境美，情感美。体会作者用细腻的文笔描绘诞生动多彩的午后风光，体会作者对大自然，对生活的喜爱?。  2.回答课后问题，理清文章条理，体会重点句子表达的思想感情。  3. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并有意识地摘抄和赏析漂亮文字，养成积累的好习惯。  【教学重难点】  能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的喜爱?。  理解课文内容，体会作者写作思路，感受文字美，意境美，情感美。学习作者细致的观看和对自然、对世界、对生命的喜爱?之情。  【设计理念】  《夏午》是一篇文质兼美的散文。罗兰用富有情趣的笔触向我们呈现了一幅又一幅富有情趣的画面。  对于本课的教学，老师可力求体会以下两条理念：  1.展开想象，还原画面。  对于六年级的学生而言，已经具备了肯定的语言感受能力。因此，当他们读到《夏午》这篇选文的时候，可能会觉得文章的内容比较浅显，没有什么值得反复推敲和斟酌的句子。针对本文的实际的状况，我们可以充分发挥文本的文字功能。这篇文章描写很美，富有情趣，行文灵动，留下了很多很多的想象空间。因此，在教学时，老师可充分利用这一资源，引导学生通过读文章，想象画面。当然在画面的呈现时，可引导学生就“童真童趣”这一点进行重点训练内容，让学生体会文中的文字美，意境美，情感美。体会作者用细腻的文笔描绘诞生动多彩的午后风光，体会作者对大自然，对生活的喜爱?。  2.补充原文，引导学生比较阅读。  相较于罗兰的原著，鄂教版的选文显得篇辐较短，对于原文中对于时间和生命的思索相对较弱。这也从某种程度上减弱了本文的价值。  因此，在教学时，老师可利用合适的机会，引导学生在课外阅读罗兰的原文，尤其是对文中“我不忍把生命在睡眠中空过而缩短。我期望生命在静观中充实而延长!”这些富含哲理的句子进行品尝，从而将教学延长到课堂之外，使课内和课外学习有机地融合在一起，加大本课教学的厚度。  【教学过程】  第一课时  教学目标：  初读全文，理解文章主要内容，体会作者文笔的漂亮，感受作者对自然的喜爱?之情。理清文章条理，学习文章1----3自然段主要内容。  教学过程：  一.导入新课：  1.同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗?去观看过什么呢?你们有什么收获吗?(全班沟通)  2、师：每个人的心里，都珍藏着许很多多的往事。在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特殊的经历呢?  3、板书课题，齐读课题。  二.初读全文：  1.请同学们轻声自由读全文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。  2.反馈难读的生字词。  3.同学们，当我们在读这篇课文的时候，肯定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前出现。请同学们再次走入课文，静静地读一读，在作者描写的画面中，你印象最深的是哪一个?说说你的感受。  (同桌沟通后全班沟通)  4.你印象最深的画面是什么?请把相关的自然段读一读。  三.理清文章条理。  1.同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻。同学们，夏日的午后，人们往往简洁困倦，可是作者呢?他对于午睡是一个什么样的态度?请快速浏览课文，勾画出相关的句子。  2.生反馈：“从小，我就躲避午睡。”