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Unit 2 I’m in Class One, Grade Three Lesson 9 教学设计 一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: six, seven, eight. 2. 能听懂，会说：How old are you? I’m ….. 3. 根据实际情况描述自己的年龄并询问他人年龄。 4. 掌握询问年龄的表达：How old are you? I’m ….. 4.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 5.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。 6.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。 7.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。 情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。 二、教学重难点 学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。 1. 掌握数字的表达。 1. 能听懂，会说：How old are you? I’m…… 3. 根据实际情况描述自己的年龄。 三、课前准备 教学卡片、录音机 四、教学过程 Step1 warming up (1). 教师与学生进行日常口语会话练习。 T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine. (2). 复习前一单元所学单词。 教师拿出1卡片，请学生回答_____. 教师拿出2卡片，请学生回答_____. 教师拿出3卡片，请学生回答_____. 教师拿出4卡片，请学生回答_____. 教师拿出5卡片，请学生回答_____. 教师请学生就名字，年级做对话。 Step2 presentation 自由朗读课文，用“_____?”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。? 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快） 教师展示新课单词： 教师拿出数字6的图片，并说six. 教师重复six, 并让学生跟读。 教师拿出数字7的图片，并说seven. 教师重复seven, 并让学生跟读。 教师拿出数字8的图片，并说eight. 教师重复eight, 并让学生跟读。 教师请学生开火车从1数到8. 教师请学生开火车从8数到1. 教师请学生和自己做游戏。教师说show me six, 学生得伸出六个手指头，教师说show me seven, 学生得伸出七个手指头。教师说show me eight, 学生得伸出八个手指头以此检查学生是否掌握数字。 学生间互相做这个游戏，看哪些学生掌握的最好。 5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。? (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好） (3). 学生二人一小组认真朗读对话。 (4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 (5). 教师设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年级。 S1：Good morning, what’s your name? S2: Good morning, my name is ….. I’m in Class …. Grade…. What about you? S1: I’m in Class … Grade ….Pleased to meet you. S2: Pleased to meet you, too. (6). 教师询问学生多大，以此引出How old are you? (7). 教师板书How old are you (8). 教师与学生做对话：T: How old are you? S: I’m …… (9). 教师请学生间互相做对话。 五、作业 1. 听录音，并模仿跟读。 2. 书写单词和句