Unit4《-I-can-play-basketball》优秀教学设计.docVIP

PAGE 四上Unit4 I can play basketball 教学设计 【教材分析】 本单元主要学习如何介绍自己会的内容，并且会用赞美的语言鼓励别人。这一话题与学生的日常生活密切相关，教师可以联系以前学过的内容，设计多个情景，引导学生进行综合操练，从而使学生能自然流利的运用所学内容。 【学情分析】 学生已经学过部分赞美类单词，本节课重点是将所学句型得以灵活运用。 【教学目标】 知识目标 （1）能听懂、能理解、会读课文。 （2）能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try （3）初步理解、会读句型： Can you…? Yes, I can. No, I can’t. Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well. 2.能力目标 （1）能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。 （2）能用英语表述文中人物是否会打篮球，学会用英语鼓励身边需要帮助的人。 （3）创设情境，初步进行基础的语言训练。 3.情感目标 （1）让学生知道要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 （2）鼓励孩子们要迎难而上，要勇于尝试。 【教学重点】 1. 能听懂、能理解、会读课文。 2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。 【教学难点】 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语赞美和鼓励有困难的人。 【课前准备】 常规预习 听磁带,预习课文的Story time部分,回忆以前学过的赞美类单词。 预习导学(有关重点内容、语法等讲解) I can “我能”， 对自己所会做的是进行介绍， 后接动词原形。 如：I can run. 预习自测 【课堂活动】 Step1 Organization Enjoy a songI can skate and I can jump （设计意图：兴趣导入，以歌曲为切入点，活跃课堂气氛，激发孩子学习兴趣。） Step 2 Presentation Free talk Do you like … Do you have … Guess the riddles Learn: play table tennis play football play basketball T:Can you play basketball? Ss: Yes ,I can. No,I can’t. 4.看图，用I can play 说句子，并模仿动作 5.I can play basketball.导入课题 （设计意图：Free talk自然导入今天学习的话题。谜语颇具趣味性，用I can play 说句子，突出主题，让学生在生活的语境中习得今天所学句型。） 6.进入课文，尝试自学 T:Look，who are they?(呈现文中三人图像) Where are they？ T： Yes, they’re in the playground. So what can they do?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案) T：Yes, play basketball 7看图自主提问：Can … play basketball? Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball? Can Liu Tao play basketball? 8.看动画初步感知课文Watch the cartoon and answer the question. Watch and choose 9.Read and finish Liu Tao _______ play basketball at first(首先). But he ________play basketball at last(最后). 10.What can we learn from it? Step3 Consolidation 1.学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文 第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4 单词Yeah 指导学生有感情地朗读 第二遍，同桌互读。 要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。 第三遍，小组分角色朗读。 第四遍，看图说一说。 （设计意图：学习课文，打破常规。让学生自己发问，自己去读课文解决问题。增强他们的学习自主性。尽可能多的读课文，并且通过各种方式来读，真正地把时间交到学生的手里，扎实课文。 ） 2. Summary 1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问： 2.当你想鼓励对方尝