农村学校体育课程的典型案例研究.docVIP

农村学校体育课程的典型案例研究 摘要：农村学校体育课程资源普遍不足的严峻现实，严重威胁和阻滞体育与健康课程的开展。河源经验表明：解困之道在于通过地方教育部门、村委（社区）、农村学校和体育教师的四方联动、发展具有“农本”特色的简约的课程资源来实现，从而不断充实和丰富教学内容，保障体育与健康课程正常、有效地开展。 关键词：农村学校；体育课程资源；四方联动；“农本”特色 １．研究背景 调查显示：近年来，河源地区农村学校在新体育课程改革的大潮中取得了较好的成绩，带来了较大的变化。但也存在不少问题，仅就课程资源而言，情况显得尤其严峻：（１）８５％以上的农村小学缺体育教师，而且部分乡镇的体育教师平均年龄在５０岁以上，其观念、能力、培训等远跟不上课程改革的要求；（２）１０％的农村学校没有投入资金购置体育器材，其他有投入的学校也仅仅是生均５元左右；（３）８０％的农村学校体育操场不达标，其他体育设施器材主要包括１～２个篮球场、１～２张乒乓球台、１～２单双杠，以及数量极少的篮球、常用的田径器材、学生自备器材（毽子、小沙包、跳绳）等。农村学校课程资源与教育部规定的对各级各类学校体育场地、器材的要求相差甚远，根本满足不了教学的基本要求。面对体育课程全面实施和课程资源严重缺乏的矛盾，如何鼓励和引导农村学校体育教师开发具有“农本”特色的课程资源，最大限度充实和丰富教学