班组长管理规范 .pptxVIP

班组长培训材料 序 班组长管理规范（总论）第一章 班组长群体管理规范第二章 班组长作业管理规范第三章 班组长劳动管理规范第四章 班组长安全管理规范第五章 班组长设备管理规范第六章 班组长质量管理规范第七章 班组长消耗管理规范第八章 班组长运行管理规范第九章 班组长基础管理规范第十章 班组长责任管理规范第十一章 班组长核算管理规范 目 录 班组长管理规范（总论） 班组长，作为企业最基层的管理者，他们的管理职能实质上是执行和操作。他是企业完成生产，实现经济效益的基础。 1、 明确“五干”…………………（岗位工作思想） A：干什么………………………（目的）B：怎么干………………………（方法）C：什么时间干…………………（统筹安排生产）D：按什么程序干………………（找捷径、诀窍）E：干到什么程度………………（严防画蛇添足）2、 其次要明确“五按”…………..（岗位工作规范）A：按程序……………………..（工作程序）B：按工作路线………………..（工艺流程）C：按时间……………………..（统筹规划，提高效率）D：按标准……………………..（按标准操作规程）E：按指令……………………...（上级下达） 一、班组长岗位操作规范 二、班组长管理行为规范包括的内容 1、 群体管理规范2、 作业管理规范3、 劳动管理规范4、 安全管理规范5、 设备管理规范6、质量管理规范 7、 消耗管理规范8、 运行管理规范9、 基础管理规范10、 责任管理规范11、 核算管理规范 第一章、班组长群体管理规范 群体：是人们通过一定的社会关系结合起来进行共同活动的群体，是人们在社会上为了生活、安全、社交、尊重、自我实现的需要。 一、群 体 的 作 用 1、 完成组织任务2、 满足员工的心理需要3、 获得安全感4、 满足社交的需要5、 满足自尊的需要6、 工作上增加勇气和信心9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?二、群体管理行为要求。（群体结构组成） 1、 年龄结构：选择优势年龄阶层，发挥最大优势。2、 知识结构：将不同结构的人进行最佳组合。3、 智能结构：依智能结构不同分担不同岗位。4、 专业结构：合理利用有专长的人员。5、素质结构：据人的