四年级语文我的朋友教案.docVIP

?????????课题 我的动物朋友 ?教学三维目标 1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。 2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。 3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。 教学重点 依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。 教学难点 抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。 教具准备 课件 教学设计 设计意图 教学过程 一、导入活动： 静静的欣赏老师的动物朋友。 《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈祥、勇敢、辛苦的特点。 《白鹅》 抓住了白鹅“傲慢〞的特点来写的。 2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？〔学生自由发言〕 3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。〔板书：我的动物朋友〕读题，突出“朋友〞。 二、以聊激趣，建构教学探究活动 探究活动1： 静静的思考你有哪些动物朋友〔把它们写在题卡框里，把你最喜欢的用你喜欢的符号标出来〕 我的动物朋友学习目标 1.学会写动物的外形特点〔观其形〕 2.学会写动物的生活习性，〔包括捕食、活动、休息等〕 〔知其性) “我〞与动物之间发生的故事〔述其亲〕 探究活动2：根据学习目标 自学语文书第59页，习作〔通过自学你懂得了哪些信息把它勾画出来〕 探究活动3 写法探究 观其形〔抓特点，写外形〕 知其性〔抓习性，显性格，重动作，描神态，包括捕食、活动、休息等〕 述其亲〔即介绍“我〞与动物之间的互动，我们之间发生的故事等〕 写法探究〔一〕 观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象 刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅〞，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪〞；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换〞；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪〞。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》 写法探究〔二) 知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。 从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》 小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好似在说：“太凉了，太凉了！〞如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好似在说：“热死了，热死了！〞水不热不凉刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的怀里睡大觉。 运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！ 写法探究(四〕 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，明贬实褒写法。 写法探究(五〕 写作提纲你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 探究活动4 例文赏析 我的动物朋友 探究活动5 习作 快快写起来吧！ 板书设计： 我的动物朋友 观其形 ：外形特点 知其性 ：生活习性〔捕食、活动、休息〕 述其亲：发生的故事 总分写法，明贬实褒写法 拟人手法， 教学反思 本次习作教学，主要是通过描写和表达展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受： 　　成功之处： 1.及时捕捉学生语言描述中的精彩局部。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能表达亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。 　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比拟散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形〞、“知其性〞、“述其亲〞三方面，便于学生习作思维的形成。 　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。 　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注表达人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。 缺乏之处：没有