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小学老师资格证教学设计音乐 教学设计的过程事实上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，老师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以依据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，今日在这给大家整理了一些音乐教学设计，就让我们一起来看看吧!  小学老师资格证教学设计音乐1  一、基本状况：  一年级的小好友刚刚从幼儿园过来，对音乐学问的掌握、五线谱的识别、赏识能力的鉴别还比较生疏，在今后的学习中，老师应从培育学生喜欢入手，着重培育学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。  小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的喜欢。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用赏识的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增强学习音乐的喜欢。  二、教材分析：  本册基本内容包括：倾听、表演、编创与活动(重点内容)。教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，留意歌曲的可唱性与赏识曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级接受图谱为主。在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。  三、本期教学目的要求：  学段目标：  1、激发和培育学生对音乐的喜欢。  2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。  3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴制造活动。  4、培育乐观的态度和友爱精神。  具体目标：  (一)感受与鉴赏  1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器仿照。  2、听长短音。  3、体验不怜悯绪的音乐。  4、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。  5、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。  (二)表现  1、歌唱的正确姿态。  2、每学年背唱4——-6首歌曲。  3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏。  4、能作简洁的律动、歌表演。  5、熟识简洁的节奏符号。  (三)制造  1、用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。  2、歌词的创作活动。  3、线条、色块、图形记录声音或音乐。  (四)音乐与相关文化  1、乐于与他人参与活动。  2、用简洁的形体动作协作音乐节奏。  3、声音与生活的探究。  四、具体措施：  1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。  2、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。  3、要擅长发觉学生的长处，用赏识的眼光看待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的喜欢。  4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长，主动探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。  5、强化有关音乐的基本学问和基本技能的学习，培育学生音乐能力。  6、依据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生喜欢，提高课堂教学效果。  7、方法：示范：老师示范、学生仿照。  鼓舞、表扬法：通过鼓舞表扬大体高学生的学习喜欢。  因材施教法：针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。  五、教具预备及专题试验：  教具预备：录音机、磁带、光碟、各音乐器械等。专题试验：《办家家》  小学老师资格证教学设计音乐2  教学目标：  1、通过倾听，表现出对小动物的喜爱?之情。  2、能够自编动作参与表演。  教学重点：倾听音乐，表现对小动物的喜爱?。  教学难点：自编动作参与表演。  教学预备：录音机、电子琴  教学内容及过程：  一、开头部分：  1、听音乐起立、问好、入座!  2、复习歌曲。  二、基本部分：  1、倾听《公鸡、母鸡》  (1)完整地倾听乐曲两次，辨别公鸡、母鸡的叫声，乐曲开头是公鸡叫还是母鸡叫?  (2)听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。  (3)听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演