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人教版小学语文六年级上册教学反思 教学反思是老师一节完整的课堂过程结束后，通过自我总结和反思，将自己所授的本节课中的优点和缺点进行记录，并与课前预设的教学效果和学生学习状况进行对比，有没有哪些地方没有做好，或者本节课有什么亮点，为今后的再次授课总结阅历，改进教学方法和方式。下面是为大家整理的人教版小学语文六年级上册教学反思5篇，期望大家能有所收获!  人教版小学语文六年级上册教学反思1  记得上学期末的最终一次语文大组活动时，肖老师抛出令大家感到好奇而又深思的问题——“磨课到底好不好”?通过这次公开课的实践，我对磨课有了进一步的了解，在2个月左右的时间内，在前后磨了2篇课文后，在一次一次试教中，不断改进，不断完善，发觉自己问题的同时也感觉到了自己的进步，也学到了很多珍贵的教学阅历，所以我觉得“磨课”是利大于弊的。  我执教的是《唯 一的听众》的第二教时的教学，在第一课时基础上，引导学生以转换人称的方式改写故事。导入时引读老教授说的4句话，这既是对上节课的复习，又对上节课的内容起了很好的连接作用。  接着我出示了本堂课的学习目标，让学生明确要把老教授作为第一人称写，更要学生明确肯定要联系上下文的内容展开合理的想象。  接下去的环节体现了老师由扶到放的过程，先将故事分成三个部分，着重指导第一部分的写作。在指导第一部分时，我先引导学生活用课